初中英語的高效課堂教學初探

尹利

摘要：英語是當今世界上領先的國際語言。隨著全球化進程的不斷加快，學習和說英語無疑具有重要的現實意義。初中階段是學生學習的重要階段，而英語教學則在初中階段教學中起著重要的作用。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;有效班級

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-232

初中英語教學具有創新性和解釋性。為了確保其有效性，課程設置不僅應該是“多張照片”，而且更重要的是要精通。通過不斷深化新課程改革活動，改善教學狀況，初中英語教學策略應與時俱進，強調課堂教學方法，擴大課堂深度，確保有效性訓練。

一、初中英語教學中的問題

當前，我國初中英語教學存在很多問題，主要表現為無法及時調整初中英語教學方法，師生教學方法不一致，學生不能實現獨立學習英語，對英語興趣不足等。

1公眾對初中英語的態度。目前，在社會上普遍認為漢語是我們的母語，英語只是教育部評估每個人的一種方式。這種觀點是完全錯誤的。鑒于使用英語的方式多種多樣，可以判斷一個學習英語的人是否會在國內外的任何地方工作。

2教師的教學方法。此外，不可能將教師和學生的教學方式聯系起來。這在很大程度上是教師的責任。老師們自己對工作沒有足夠的重視，只在邊際課上講課。他們怎樣才能很好地教學生？教學方法不僅是其中的一種：與學生缺乏溝通和過時的教學模式限制了教學質量的提高。

3學生的學習方法。學生對英語的理解較差，對學習不感興趣，無法掌握基本知識，因此對學習英語失去了興趣和信心。另外，有些學生僅對默認語言的熟練程度感到滿意，而對英語的整體素質不了解。這使許多初中生只能參加考試，而不進行英語說話，甚至沒有與外國人互動時的英語水平，他們認為考試成績好才是王道。

二、采取措施提高初中英語教學的有效性

1明確課堂教學目標

今后，在初中英語教學實踐中，應根據教學目標，制定教學方法，規劃教學活動，確定教學問題。在解釋教學目標時，教師應闡明本課在初中英語教學體系的整個系統中的作用和意義，很好地鏈接知識點，改進基礎課的教學和本課的技能。并鼓勵學生形成共同的心態，發展良好的英語水平體系。最后，不斷提高英語教師的素質。無論是建立良好的師生關系還是運用科學的教學方法，初中英語教師在英語教學中都扮演著不可或缺的角色。因此，未來，教師應通過提高初中英語課堂教學的有效性，不斷提高自身的綜合素養水平。一方面，教師應繼續整合日常教學實踐，精通教學規則的總結，研究教學經驗和實施有效的教學方法，另一方面，教師應不斷自我指導。根據自身的教學缺陷，加強相關的理論知識和教學技能。

2激發學生的學習興趣

對于初中生來說，由于他們正處于品格塑造和缺乏毅力的學習活動中，所以初中英語教師需要集中精力培養學生對學習的興趣，增強學生的熱情和初中英語教學。用英語講知識與教科書的結合鼓勵學生積極學習。在課堂上教學時，如果學生發現自己的熱情不高，教師可以選擇適當的策略來激發學習興趣。通過結合教科書的相關內容，他們可以選擇正確的英語歌曲、英語動畫片或電影，供學生在課堂里學習時聽和看。這樣，許多學生可以通過這種生動的形式逐漸愛上英語，激發對英語的熱情和興趣，并積極地接受老師傳達的知識。

3在課堂上擴大問卷，以確保良好的師生互動

在開始初中英語教學時，應該通過在課堂上有效地提問來使教師精通師生互動，從而通過調動學生的學習熱情，他們也可以理解教學方法的轉變，并使師生能夠完成學習。雙向溝通碰撞促進了有效的訓練目標的實現。

例如，在講授相關課程“您去哪兒了？”的內容時，為了增強師生之間的良好互動，作者就教學內容和學生的學習水平提出了以下問題：（1）假期期間您在有趣的地方嗎？（2）能分享您的快樂經歷嗎？（3）您可以制定前往西藏的旅行計劃嗎？在此基礎上，作者請多名學生簡要解釋上述問題，然后讓學生分組討論和回答，同時作者將組織和指導這一過程。對于傾向于很少說話、很少交流溝通的學生，作者以自己的話語提出了有針對性的課堂問題，以鼓勵學生積極參與并幫助學生打開語言思維的界限。

4改善英語教學語言，提高英語教學質量

在英語課程中，講故事是知識轉移的最重要方法，在課堂教學中占有重要地位。英語教師使用的教學語言是允許學生學習英語的內容來源之一，也是學生模仿該語言的主要目標。因此，英語教師應注意語言教學的標準化和規范化。他們應該接受準確的英語發音以及適度的發音和語調。同時，他們還應注意在英語教學敘事的范圍進行速度控制，以確保學生能夠清楚地理解教學內容;在使用英語授課語言時，初中教師應注意根據自己的能力進行教學。如果年級或英語背景差，他們應該選擇一種簡單的教學語言，并在教學過程中注意觀察、審查和批準學生，以確保學生了解課堂教學的內容;最后，在英語課程中，英語教師應努力減少口頭禪的頻率，并不斷提高教學中避免口頭禪的能力。

5利用小組合作通過研究組織學習，以提高課堂教學的有效性

協作學習法對大多數接受新課程改革教育的英語教師而言是有益的。在教學過程中，可以說將學生分為幾組并參加這種形式的培訓對提高課堂學習效果具有重要影響。這種協作式學習方法不僅可以激發課堂教學氛圍，還可以激發學生參與課堂的熱情。例如，在英語閱讀課中，老師可以創造一些特定的情況，讓學生按角色閱讀課文。在這一點上，為了表現出色，學生將持之以恒地參與班級，并認真、積極地參與到各種情況對話中。

總的來說，建設一個有效的課堂是教育和培訓的必然發展。它體現了以學生為中心的方法，并充分考慮了新課程改革的教學理念和要求。在初中英語教學中，教師應始終遵循以學生為中心的核心概念，對新課程改革精神有真誠的了解，并積極調整和優化傳統英語教學的過程和方法，以提高英語培訓和實用程序的興趣和包容性，以促進高效的建設和高效課堂的產生。

參考文獻

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[2]褚磊淺談如何提高初中英語課堂教學有效性[J]學周刊b版， 2013（1）：108

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