“互聯網+”背景下高校武術散打課程教學改革路徑分析

武術散打課程在高校中廣泛普及，許多高校的體育課開設了武術散打的課程，但在武術散打課程發展過程中存在著教學資源缺乏、武術散打教學方式單一等問題，為了滿足學生對武術散打課程的學習需求，推動武術散打課程現代化發展，需要對武術散打課程教學模式進行創新。而 “互聯網+高等教育”的教學模式就是通過將互聯網技術與高等教育深度融合，實現教育現代化發展，構建開放的應用平臺，共享教育資源，幫助學生拓展視野，促進學生全方面發展。

1 “互聯網+”背景下高校武術散打課程教學改革的必然性

1.1 社會背景下的推動力

隨著“互聯網+”技術的發展，推動高校武術散打課程教學改革，為了適應社會發展情況，高校武術散打課程也應當與互聯網技術相融合，利用互聯網技術改革創新武術散打課程教育模式，提高學生對武術散打的興趣，提高教師的教學質量，構建高效率課堂，高校武術散打課程引入互聯網技，是與社會相接軌，順應時代的發展，促進武術散打課程現代化發展。

1.2 長遠發展下的必然之路

“互聯網+高等教育”符合時代發展規律，具有非常遠大的前景，高校武術散打課程在發展過程中任重而道遠，高校武術散打需要融入互聯網技術，對教育模式進行創新，采用多媒體技術豐富課程形式，促進武術散打課程長遠發展。教師在設計散打課程教學方案過程中，要突出教學優勢，優化教學課堂，激發學生的學習興趣，促進高校武術散打課程長遠發展，所以與互聯網相融合是高校武術散打課程在發展中的必然之路。

2 “互聯網+”背景下高校武術散打課程教學改革的路徑研究

2.1 提倡和加強開設網絡公開課程

在“互聯網+”背景下，高校武術散打課程教學應當借助互聯網技術，開設網絡公開課程，創新課程教育模式，構建網絡智慧課堂，建設資源共享平臺，促進教學資源共享，為學生提供學習渠道，網絡公開課程可以加強師生互動，培養學生個性化發展，鍛煉學生的思維，提高學生學習的效率，促進學生對武術散打的了解。比如四川大學的武術散打教師將散打的注意事項、重要動作等教學內容通過錄制微課的方式對學生進行教授，可以培養學生的自主學習能力，培養學生的綜合素質。

2.2 開發適用于高校的武術散打運動軟件

在現實生活中，武術散打專業教師缺乏成了阻礙高校武術散打課程中的主要問題，高校武術散打課程可以借助互聯網技術共享專業散打教師資源，高校可以研發一款武術散打運動軟件，軟件的主要內容可以有相關的武術散打知識、動作指導以及武術散打教師在線互動等功能，讓學生在運動軟件中進行自主學習，幫助學生掌握武術散打的方法，這種方式可以解決專業散打教師不足的問題，提高課堂效率。比如四川大學在進行武術散打課程中，可以讓學生下載專業的武術散打運動軟件，促進學生高效學習。

2.3 建立一體化教學的武術散打教學方式

武術散打不僅可以增強學生的身體素質，還可以讓學生具有一定的防身技巧。高校武術散打課程應當采用一體化教學，創新武術散打的教學方式，在課上，學生可以與教師進行交流互動，教師現場指導學生注意散打動作，培養學生良好的學習習慣。在課后，學生可以通過 QQ、微信等客戶端建立交流群，學生可以向教師尋求幫助，及時解決課后問題，學生與學生之間也可以相互交流、相互督促、共同進步，提高課堂學習效率。比如重慶大學與四川大學在線上共同組建武術散打交流群，兩個學校的學生可以共同交流武術散打的心得，學生和學生之間可以相互切磋，激發學生對武術散打的學習興趣，也可以在線上安排線下散打比賽，相互取長補短，促進學生全面性發展。

3 結語

在“互聯網+”背景下，高校武術散打課程應當開設網絡公開課程，構建資源共享平臺，為學生提供學習渠道，高校合作開發武術散打APP，可以提高學生學習的效率，為促進學生自主學習提供軟件支持，解決專業教師不足的問題，讓學生能夠接受高質量的課程教學，建立一體化教學武術散打方式，創新散打教學模式，可以促進學生與教師的交流互動，提高課堂的效率，促進我國高校武術散打課程現代化發展。

基金項目：大數據背景下成渝雙城經濟圈居民體育消費行為研究，重慶市教育委員會科技研究計劃青年項目（項目編號：KJQN202000509）。

作者簡介：魏勝輝（1982年-），男，河南洛陽人，重慶師范大學體育與健康科學學院，副教授，碩士研究生，研究方向;武術理論與教學實踐

（作者單位：重慶師范大學體育與健康科學學院）