體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景

印寅盈　莊杰

體育教育隨著時代的發展、教育的變革也發生著巨大變化，體育游戲在體育教學中的應用就是最具代表的一大創新，受到初中體育教師的關注喜愛，并在初中體育教學中不斷地進行嘗試與探索，讓初中生對于體育課堂的喜愛比以往更勝。所以體育游戲在教學中的發展情景不可限量，所以對于體育游戲教學的探索也在不斷進行。

體育游戲按通俗意義理解就是將運動游戲和體育課堂進行有機結合，讓學生在進行游戲時受到教育的熏陶，也可以說是具有教育性的游戲。在游戲中進行體育鍛煉，不僅可以使身心得到放松，對于初中生身心的發展也具有積極地促進作用，在體育課堂中適當的進行體育游戲，可以讓初中在更好的將教師傳授的體育技巧應用于實踐操作，有利于學生對于體育基礎理論知識的掌握，為初中生的全面發展打下堅實的基礎。

1 針對教學狀況，增加教學內容

相比于傳統初中體育的授課形式，變革后的體育教學方式更受到中學生的青睞。傳統的初中體育教學，只是將跑步，跳高、跳遠等體育項目的運動技巧教給學生，然后留出充足的時間讓學生進行自主練習，學生們一開始還會認真練習，但是時間久了就會覺得無趣，然后開始散漫的進行自由活動，給了初中生偷懶的機會，不利于中學生的發展。在新課標改革中，將體育游戲運用到初中體育教學中，可以大大改善這一教學現狀。體育教師在初中體育教學中將基本的體育運動技巧教授給學生，再給學生幾分鐘時間讓學生自行體會教師所教的運動技巧，然后教師就可以安排學生進行與剛剛學習的運動技巧相關的體育游戲，讓學生在游戲活動中講技巧掌握并運用。這樣既可以鞏固初中生的體育基礎理論知識，又可以讓學生在歡快有趣的體育游戲中掌握運動技巧。

比如，教師在教完羽毛球的動作技巧后，就可以讓學生先用幾分鐘進行自己練習掌握一下發球技巧，等學生大概掌握了發球技巧，再讓學生進行自由分組，兩個人一組練習接球和發球動作，學生在練習差不多的時候，教師就可以組織一場小型的羽毛球比賽游戲，競技類游戲激發了初中生的勝負欲，為了讓自己和自己的小伙伴共同取得勝利，初中生們會極大限度的發揮自身優勢將羽毛球的發球與接球做到最好。這個過程不僅讓學生積極自主的參與到競技游戲中，而且身心都得到鍛煉，促進了初中生身心健康的全面發展。

2 結合教育理念，改變教學觀念

落后的教育觀念會讓學生的教育發展受到阻礙，是不應該被應用到現代化的教學中的。在新課改的飛速運行中，初中體育教學已經改變了以往比較落后的教育觀念，也讓學生對于傳統體育的認知有所改觀，以往的體育課是初中生們用來 偷懶的課程，因為傳統的體育課堂上，體育教師在教授給學生一些體育技巧后就會讓學生自由練習，在這個時間內學生可以自主的進行自由活動，長此以往，學生這種認知就形成了。新課改后的體育課程，讓學生們對于體育教學有了新的認識。體育教師在初中體育教學中，將體育游戲加入其中，讓體育教學的課堂變得生動有趣，極大的提高了學生們的參與興趣，讓學生們在體育游戲中體驗到體育運動帶來的樂趣。

比如，教師在設計初中體育教育的教學游戲時，為了讓學生掌握“前滾翻”的技巧，教師就將游戲設定成刺猬模仿的比賽，看哪位同學模仿的更形象，就可以獲得教師的獎勵，學生們對于刺猬并不陌生，但是如何能更像刺猬就讓學生們有些不知所措，教師會提醒學生們開動腦筋，讓學生們回憶一下“前滾翻”的技巧，學生們茅塞頓開，開始了模仿游戲的比賽。教師利用體育游戲將運動技巧的訓練進行鞏固，讓學生在實踐中找到運動技巧的實際操作方式，既打破了傳統體育數學的觀念，又讓初中生對于體育課有了新的認識，還將體育課堂效率大大提高。

3 針對體育游戲，優化教學方法

初中體育課堂教學在新課改的影響下，將會有更多的教育形式與教育手段，這樣才會讓初中體育教學發揮出更大的作用。教師再設計初中體育教學的活動環節時，要具有針對性，尤其是備受學生青睞的體育游戲，因為學生們對于體育基礎理論知識的掌握在體育游戲環節中最容易被應用鞏固。體育教師在設計體育游戲環節時并不是隨意挑選的，而是經過慎重考慮結合體育教學內容以及學生的實際情況進行挑選的。體育游戲要具有教育性，又能讓學生所學到的運動技巧應用到活動實踐中，還符合體育教學的教學目標，在甄選時教師也是絞盡腦汁，所以才會讓體育游戲在教學中發揮出最大效用，所以教師要對游戲環節的方法上進行優化。比如在教學生進行籃球運用技能時，就可以借助籃球比賽的視頻讓學生先進行觀賽，了解籃球比賽規則，然后再進行一場小型的籃球比賽。優化后的體育游戲讓學生更好的掌握了體育基礎理論知識，還讓學生更多的了解到體育游戲中的各種規則，讓學生能更好的參與到體育運動中。

4 結束語

綜上所述，體育游戲在初中體育教學中的應用方式要不斷探索創新，并且要科學合理的運用，這樣體育游戲才會最大限度的將教育意義發揮出來。體育游戲不僅是初中生們樂于學習體育知識，加強鍛煉的一種有效方式，而且體育教師能夠在初中體育課堂將體育運動技巧更為有效的教給學生們，讓學生們在積極自主的情況下進行體育鍛煉，并且將運動技巧在實踐中進行鞏固。

（作者單位：1.浙江省寧波市奉化區剡溪中學;2.浙江省寧波市奉化區尚田中學）