春風化雨，潤物無聲

阮鳳

摘? 要：小學階段的學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，德育工作是否有效直接影響著學生的成長。班主任是班級工作的管理者，是學生靈魂的塑造者，更是德育工作的實施者，為了提高小學生們的思想品德，將他們培養成德智體美勞全面發展的社會主義接班人，班主任應該重視德育工作有效開展，在班級中實施有效的德育策略，產生春風化雨、潤物無聲的德育效果，真正的促進學生全面健康發展。

關鍵詞：春風化雨;潤物無聲;小學班主任;德育工作;有效性

小學班主任是班集體的領導者，是班級中活動的實施者，更掌控著學生的發展方向。因此，在日常的教學生活中，為了促進學生們健康成長成才，班主任應該承擔起自身的德育責任，為培養全面發展的人才奠定基礎，以培養學生的道德品質為目標，用自己的智慧開展德育工作，用情感感化學生，對學生產生潛移默化的德育影響，切切實實提高德育工作的質量。

一、以自身魅力感染學生

學生們都有很強的向師性，班主任與學生相處的時間最長，班主任的形象直接影響了學生的日常行為習慣，他們很喜歡模仿班主任的言行、穿衣、言談、走路姿勢等等，老師身上小的細節都是學生們模仿的對象。班主任是班級管理者，也是學生靈魂的塑造者，為了真正提高德育工作的實效性，幫助學生樹立道德觀念，培養正確的道德行為，班主任應該從自身做起，嚴格規范自己的一言一行，真正做到以自己的言行舉止為學生們做好榜樣，為人師表，以身作則，起到模范帶頭作用，要求學生懂禮貌，說話文明，那么在日常的說話中就要用文明用語與學生、與學生家長或與其他的同事進行溝通，如多用請、您、謝謝、對不起這樣的話語，在與學生們進行溝通時，潛移默化就影響了他們的說話方式;與學生們一起打掃教室衛生區的衛生，隨手撿起地上的小紙團，就能能夠教育學生愛生活、愛勞動、做生活中的細心人，學會保護公共衛生和環境。班主任用自己的言行舉止，不但傳授了學生知識，更用自身的人格魅力感染了學生的情操和人格，成為學生健康成長引路人和榜樣。

二、豐富德育活動，促進健康成長

班主任在班級中會對學生的日常進行管理，因此要發揮學生的主體作用，讓學生學習更多的小學生日常行為規范，并將里面的行為規范作為自己行為的標尺。因此，為了約束每位學生的日常行為，在日常的教育教學生活中，班主任應該開展一些以班級為單位的德育活動，讓學生們相互監督、相互影響，實現共同提升。例如：設置文明崗、一日班長等等，讓學生在班級中體現個人的價值，增強班級榮譽感，提高班級責任感，并且能夠培養他們關心他人、積極向上、體恤教師的優良品質，培養學生們良好的道德;另外要以學生們的年齡、心理特征、德育目的為基礎，有計劃地開展各種活動，在這種實踐活動中，滲透品德教育。例如：以特殊節日為契機，開展教育活動。在母親節，開展向母親獻愛心的活動，對學生進行感恩教育;在五一勞動節以勞動為主題開展教育，讓學生們大掃除，培養他們的勞動能力和勞動意識，帶領學生們到附近的社區打掃衛生，讓他們感受到自己是社會中的一員，社會環境的好壞與自己有著密切的聯系，培養他們的社會責任感;在10月1日國慶節，在班級中開展唱國歌或是以愛國為主題的演講比賽，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國情操。通過一系列的班級集體活動，讓學生們感受到各種德育因素，也能夠讓孩子們在活動中獲得更多發展自己的機會，讓他們展示自己的才能和特長，全方位的提高自身的綜合素質和能力。

三、重視家校合作，形成教育合力

為了提升班主任德育工作的實效性，應該重視與家長進行合作，小學生們在學校的時間畢竟是有限的，因此有時候了解學生并不全面，這時班主任就要主動和學生家長進行溝通，了解孩子們的在家情況，從及時溝通中，能夠關注學生的日常行為、學習情況、品德情況等等，在了解學生的基礎上，班主任才能夠因材施教，實現具有針對性的德育教育。另外，通過家校合作，能夠使得家長和班主任之間合作交流，幫助家長樹立更多的德育觀念，為孩子們的德育發展營造適合的家庭氛圍，形成學校教育和家庭教育的德育合力和德育的一致性，才能夠朝著學生正確價值觀念、積極向上思想、拼搏向上心理的形成的目標努力，促進學生全面發展，健康成長。

開展德育工作的主要目的是為了塑造學生的心靈，德育工作的展開應該猶如春風化雨，在潤物無聲中滋潤學的心田。班主任應該學習新課程理念，在新的教育時期，潛移默化的影響學生，讓他們樹立正確的價值觀念，形成積極向上的思想。在日常的生活中，用平等交流溝通，耐心引導，真正促進學生全面發展，提高德育工作實效。

參考文獻：

[1]胡志剛.淺談小學班主任開展德育工作的途徑[J].才智，2020（17）：197.

[2]王亨霞.小學班主任開展德育工作的策略研究[J].名師在線，2020（14）：75-76.

[3]袁麗萍.新課程下小學班主任德育教育工作的策略分析[J].中國農村教育，2020（12）：90-91.