“時政”助力高中政治學科核心素養培育的有效途徑

肖康

摘? 要：時事政治教育是現如今高中政治學科教學內容中的重要組成部分。教師在進行高中政治教學過程中運用時事政治開展教學，既能夠幫助學生及時了解相關的實事政治新聞，了解國內外發展形勢，同時以這種實際的事例來進行知識點教學還能幫助學生更有效地理解教材內容，從而培養他們的政治學科核心素養。因此本文將簡要分析高中政治教師如何運用時事政治來有效地培養學生的政治核心素養。

關鍵詞：時事政治;高中政治;核心素養;培養;有效途徑

在高中政治教學中，教師運用時事政治開展教學，一方面是為了讓學生能夠更加直觀地理解和掌握所學的政治知識，同時也為了讓學生能夠知曉所學的知識在生活中的具體表現，幫助他們更好地將知識運用到日常生活中，避免成為只會紙上談兵的書呆子。另一方面，通過時事政治，學生能夠在學習政治知識，了解時事政治的過程中提升他們的政治核心素養，促進學生的全方面發展。因此高中政治教師需要重視時事政治的價值，在教學過程中科學合理、巧妙智慧地應用時事政治，讓時事政治充分地發揮其教學價值。

一、通過時事政治開展課堂導入

高中生學習壓力十分巨大，在緊張的課堂學習結束后，學生需要利用有限的課間休息時間來放松自己，以便自己在下節課的學習中能夠擁有良好的學習狀態。但是很多教師喜歡占用學生的課間休息時間，讓本就短暫的放松時間變得更加短暫，因此很多學生在聽到上課鈴聲響起后，雖然會很快就回到座位上，但是課堂教學的前幾分鐘，學生往往難以將注意力集中到學習之上。尤其是高中政治這門學科，在課堂教學中教師需要向學生講述大量的理論知識，這就會導致學生需要花費更多的時間集中注意力。因此教師可以充分地利用這段時間，通過時事政治為學生進行課堂導入，以此來提升他們對于高中政治的學習興趣，讓他們能夠在短時間內集中注意力，從而幫助教師更好地開展教學活動，為提升教學質量和培養學生的學科核心素養提供保障。例如在教學《我國的社會保障》這部分內容時，教師就可以通過多媒體向學生展示“人力資源社會保障部2020第四季度新聞發布會”的相關內容以及其他與社會保險、醫療保險、養老保險有關的時事政治新聞素材，向學生講述與社會保障制度有關的政治知識。通過這種與學生日常生活聯系緊密的時事政治來進行課堂導入能夠有效地激起學生的學習興趣，讓他們能在短時間內集中注意力，為后續的《我國的社會保障》的課堂教學提供助力，讓教師能夠更高效地通過教學這部分內容來培養學生的政治核心素養。

二、通過時事政治完成重難點的教學突破

高中政治這門學科與人們的日常生活有著極強的關聯性，因此其具有較強的抽象性、理論性以及哲學性，對于生活閱歷較為缺乏的高中生而言，想要在短時間內理解和掌握教師所教學的所有政治內容具有不小的難度。而時事政治能夠在一定程度上幫助教師完成重難點知識的教學。通過引入適當的時事政治素材，并結合學生的理解能力和生活閱歷以及教材中的重難點知識來為學生設置難度逐漸深入的教學問題，并在教學過程中引導學生從分析這些教學素材為出發點，通過探究教師為他們設置的教學問題來逐漸加深對所學政治知識的理解和掌握，從而完成教學重難點的突破。例如在教授政治教材必修四中的《唯物辯證法的實質與核心》這個單元時，由于這部分政治內容具有很強的哲學性，學生在完成教學時往往不知道教師在講述什么東西，因此教師在教學這個單元的內容時往往教學進度也難以推進。為了解決這個問題，教師可以運用時事政治素材以及相關的教學問題來開展教學。這部分政治知識點需要讓學生了解矛盾的同一性、斗爭性的原理以及方法論，此時教師可以向學生展示第十五屆中國音視頻產業大會的相關時事政治新聞，通過這些新聞素材向學生展示各種高科技音視頻產品，通過讓學生對比在前幾屆音視頻產業中展示的音視頻科技與現在的高科技產品知識之間的優勢與劣勢，同時引導學生對教師所提出的問題進行探究，在探究中發現正是競爭才能促進科技產品的進步，從而讓學生深刻認知到矛盾的同一性與斗爭性，以此完成教學重難點的突破，讓教師能夠更好地培養學生的政治核心素養。

三、通過時事政治完成課后鞏固

高中政治知識復雜且繁瑣，學生在完成教學之后，若不對所學的知識進行復習鞏固，那么會很容易遺忘所學的知識或是對所學的知識出現混淆記憶。且學生學習政治知識的主要目的是將所學的知識運用到日常的生活中，因此教師在引導學生進行復習鞏固時，可以借助時事政治新聞完成復習。例如在教學《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》這部分內容時，教師可以向學生展示2021年召開的兩會的相關時事政治新聞，如在兩會上人大代表提出的議案，引導學生分析這些議案將對人們的日常生活產生什么影響，人大代表又是怎樣收集相關資料并提出這些議案，人民代表大會對人們的日常生活又有怎樣的好處等等。既讓學生完成了對所學知識的復習鞏固與運用，同時也幫助學生培養了他們的政治核心素養。

四、總結

總而言之，生活中隨處可見政治知識，因此為了幫助學生更好地理解和運用所學的政治知識，同時也為了幫助學生培養他們的政治核心素養，促進他們的全方位發展，教師在教學時需要積極主動地運用時事政治來開展教學，并在教學過程中不斷創新優化使用方法，讓時事政治在培養高中生政治核心素養的過程中發揮出更大的教學價值。

參考文獻：

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