基于高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)群建設(shè)探索

曾敏

摘要：發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家層面的重大戰(zhàn)略任務(wù)。得益于國(guó)家強(qiáng)有力的政策支持，新能源汽車在市場(chǎng)上的占有份額正在逐年攀升。未來(lái)掌握新能源汽車技術(shù)的人才必然會(huì)成為緊缺人才。高職院校組建以新能源汽車技術(shù)專業(yè)為核心的專業(yè)群已勢(shì)在必行。本文介紹了山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院車輛工程系立足崗位勇?lián)?dāng)打造新能源汽車技術(shù)專業(yè)群的具體建設(shè)思路和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新能源汽車技術(shù);專業(yè)群;智能化;互聯(lián)網(wǎng);校企合作

Abstract： It has become a major strategic task to develop automobile industry of new energy in China. The share of new energy vehicles in the market is rising year by year， due to the powerful national policy support. In the future， talents who master the new energy automobile technology will necessarily be the talents in critical need. It is imperative to set up a professional group with new energy automobile technology for higher vocational colleges. This paper introduces the concrete construction ideas and contents of setting up the specialty group of new energy automobile technology in the Vehicle Engineering Department of Shanxi Vocational and Technical College.

Key words： technology of new energy automobile;specialty group;intelligence;internet;cooperation between school and enterprise

1? 建設(shè)背景

實(shí)施新能源汽車發(fā)展戰(zhàn)略，是國(guó)家和我省重大戰(zhàn)略布局，關(guān)系到我省國(guó)民經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)我省加快推動(dòng)新能源汽車的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程有著極其重要的作用。山西省電動(dòng)汽車領(lǐng)域目前正在重點(diǎn)推進(jìn)山西成功汽車制造有限公司年產(chǎn)30萬(wàn)輛汽車（電動(dòng)乘用車）技改項(xiàng)目、山西新能源汽車工業(yè)有限公司（吉利汽車）GE12電動(dòng)車產(chǎn)品及生產(chǎn)線項(xiàng)目、陜汽大同電動(dòng)重卡項(xiàng)目等項(xiàng)目建設(shè)。2014年10月28日山西省人民政府辦公廳頒布了《山西省加快推進(jìn)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展和推廣應(yīng)用的若干政策措施》，明確指出：“加強(qiáng)新能源汽車及關(guān)鍵零部件領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)，培養(yǎng)科研人才”。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)已經(jīng)對(duì)人才需求提出了非常明確的要求，因此加快培養(yǎng)“高水平新能源汽車技術(shù)”人才勢(shì)在必行。

2? 建設(shè)思路

以新能源汽車智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化等方面的新技術(shù)為引領(lǐng)，把新能源汽車行業(yè)的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、（1+X）職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)群人才培養(yǎng)全過(guò)程;以轉(zhuǎn)化培養(yǎng)、高水平人才引進(jìn)、聘用實(shí)踐技術(shù)能手為抓手打造教學(xué)能力和技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);以學(xué)院專業(yè)群對(duì)接企業(yè)合作要求和現(xiàn)代學(xué)徒制的合作創(chuàng)新為基石，建立有特色、成體系的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，建立適應(yīng)高端技能型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系;以互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)與（1+X）的有機(jī)融合為特色，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程體系;以國(guó)際化的技術(shù)交流、技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)為前沿，提升學(xué)院服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

進(jìn)一步完善專業(yè)群建設(shè)能力和水平，系統(tǒng)化總結(jié)和凝練辦學(xué)特色和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在優(yōu)化課程體系、建設(shè)育訓(xùn)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)，打造國(guó)際交流服務(wù)能力與科研教學(xué)能力強(qiáng)的高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，全面實(shí)施理實(shí)一體化線上線下的教學(xué)方法改革，建設(shè)功能健全的實(shí)踐教學(xué)與技術(shù)技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等多個(gè)方面，形成一系列國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、具有國(guó)際影響的優(yōu)秀教學(xué)成果，提高教學(xué)效果和社會(huì)效益，到2024年建設(shè)成人才培養(yǎng)質(zhì)量高、校企合作深入、產(chǎn)教融合密切、社會(huì)服務(wù)能力與國(guó)際交流能力強(qiáng)、國(guó)內(nèi)示范引領(lǐng)、國(guó)際知名的一流高水平專業(yè)群。

3? 建設(shè)目標(biāo)

堅(jiān)持把立德樹(shù)人貫穿專業(yè)群建設(shè)全過(guò)程，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)新能源汽車高端技能人才的需求，緊緊圍繞新能源汽車智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化發(fā)展方向，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求變化，創(chuàng)新產(chǎn)教融合新模式、新機(jī)制和新動(dòng)能，建立合作共贏的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。以新能源汽車技術(shù)為核心，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)群建設(shè)，實(shí)踐和凝練校企“雙元協(xié)作、育訓(xùn)結(jié)合”現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式等各具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建基于1+X證書(shū)制度與工作過(guò)程系統(tǒng)化融合的課程體系。在課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)、國(guó)際交流與合作等多個(gè)方面取得一系列標(biāo)志性成果。使專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平顯著提高，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力大幅度提升。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，建設(shè)成人才培養(yǎng)質(zhì)量高、校企合作深入、產(chǎn)教融合密切、社會(huì)服務(wù)能力與國(guó)際交流能力強(qiáng)、國(guó)內(nèi)示范引領(lǐng)、國(guó)際知名的一流高水平專業(yè)群。

4? 建設(shè)內(nèi)容

4.1 專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新? 發(fā)揮學(xué)院與吉利汽車集團(tuán)、比亞迪汽車集團(tuán)深度合作的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，按照學(xué)院專業(yè)群服務(wù)周邊汽車行業(yè)企業(yè)集群要求，通過(guò)2-5-20模式，即：以浙江吉利、比亞迪（山西）分公司為2個(gè)企業(yè)龍頭，以省內(nèi)寶馬、奔馳、豐田、吉利、大昌等汽車4S店為5個(gè)行業(yè)支撐，以20個(gè)中小微汽車維修廠店為崗位分解為基礎(chǔ)，破解實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)之間工學(xué)矛盾難題。根據(jù)企業(yè)需求，靈活運(yùn)用學(xué)訓(xùn)交替、先學(xué)后訓(xùn)、學(xué)訓(xùn)一體等方式，全面推行“雙元協(xié)作、育訓(xùn)結(jié)合”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

基于學(xué)院國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果，聚焦新能源汽車領(lǐng)域，通過(guò)新能源汽車技術(shù)專業(yè)群試點(diǎn)訂單班，進(jìn)一步與浙江吉利、比亞迪（山西）分公司等企業(yè)密切合作。推進(jìn)招工招生一體化，制定培養(yǎng)成本多方分擔(dān)辦法，修訂企業(yè)導(dǎo)師和帶徒師傅的選拔、培養(yǎng)、聘用制度，強(qiáng)化師徒在崗培養(yǎng)績(jī)效激勵(lì)政策。對(duì)接行業(yè)企業(yè)發(fā)展，及時(shí)修訂和完善人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)。

探索采用互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)的“線上+線下混合式”教學(xué)模式，完善現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行管理制度和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。線上依托學(xué)院、1+X評(píng)價(jià)組織、吉利學(xué)院、比亞迪等多方線上智慧課堂教學(xué)資源，開(kāi)展專業(yè)理論和技術(shù)技能培訓(xùn)，教師與學(xué)生均可使用智慧課堂進(jìn)行線上備課與學(xué)習(xí)。學(xué)生在課上完成必要理論知識(shí)和技能操作規(guī)范學(xué)習(xí)后，即可進(jìn)行“現(xiàn)代學(xué)徒式”技能實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)新實(shí)踐“一徒雙師，一崗多點(diǎn)”的工學(xué)交替現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，按照學(xué)院專業(yè)群對(duì)接2-5-20汽車行業(yè)企業(yè)集群要求，以浙江吉利、比亞迪（山西）分公司為2個(gè)企業(yè)龍頭，以省內(nèi)寶馬、奔馳、豐田、吉利、理想等汽車4S店為5個(gè)行業(yè)支撐，以中小微汽車維修廠店為20個(gè)崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)的集群。破解實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)之間工學(xué)矛盾難題。以滿足企業(yè)需求和學(xué)生成長(zhǎng)為中心，優(yōu)化內(nèi)部質(zhì)量保證體系和教學(xué)質(zhì)量多方評(píng)價(jià)辦法，形成可復(fù)制、可借鑒的專業(yè)群管理規(guī)范。對(duì)接智能新能源汽車1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)區(qū)域培訓(xùn)、考核中心。將標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容置換或融入專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)課證融通。鼓勵(lì)學(xué)生100%參加職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)、考核，增強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。同時(shí)，以1+X智能網(wǎng)聯(lián)檢測(cè)與運(yùn)維試點(diǎn)為依托，以互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)線上教學(xué)資源為載體，探索實(shí)踐國(guó)家“1+X”證書(shū)制度在新能源汽車專業(yè)群人才培養(yǎng)中的實(shí)現(xiàn)。

4.2 課程教學(xué)資源建設(shè)? 聚焦新能源汽車發(fā)展新技術(shù)，對(duì)接企業(yè)工作過(guò)程和生產(chǎn)流程，加強(qiáng)生產(chǎn)案例和研發(fā)成果轉(zhuǎn)化，運(yùn)用數(shù)字化、信息化技術(shù)，校企聯(lián)合建設(shè)一批國(guó)內(nèi)先進(jìn)、國(guó)際水準(zhǔn)、開(kāi)放共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，形成全員、全過(guò)程、全方位思想政治工作機(jī)制。通過(guò)專題培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課題研究等途徑，提升教師的理論水平和思想政治工作能力。發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治教育中的主導(dǎo)作用，將思政教育全面融入專業(yè)課程，開(kāi)展課程思政教學(xué)改革，將專業(yè)課講出“思政味”。

在夯實(shí)專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)的同時(shí)，充分利用新能源汽車修復(fù)、汽車美容等拓展課程，將“進(jìn)階式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，打造創(chuàng)客工坊，開(kāi)發(fā)新能源汽車運(yùn)維服務(wù)實(shí)訓(xùn)課。

4.3 教材與教法改革? 對(duì)接汽車運(yùn)用與維護(hù)（含智能新能源汽車）職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（1+X），依托新能源汽車制造產(chǎn)業(yè)鏈，內(nèi)容涵蓋新能源汽車制造—銷售—維修—保險(xiǎn)理賠—二手車評(píng)估等職業(yè)崗位群。整合國(guó)外、行業(yè)、企業(yè)、線上資源，校行企三方合作成立教材建設(shè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)新形態(tài)教材。樹(shù)立以學(xué)習(xí)者為中心的思想，結(jié)合職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)定位學(xué)生的知識(shí)要求和技能要求，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。組建校企“雙元”教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施教法改革。針對(duì)課程的類型不同，開(kāi)展理實(shí)虛立體化教學(xué)和空中課堂教學(xué)。

4.4 教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)? 新能源汽車技術(shù)專業(yè)群教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以教師技能技藝傳承創(chuàng)新平臺(tái)為基礎(chǔ)，以新能源汽車智能傳感器大師工作室為引領(lǐng)，以中高職銜接“雙師型”教學(xué)名師工作室為孵化器，在新能源汽車領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師、創(chuàng)新機(jī)制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量，五年內(nèi)努力建設(shè)成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

4.5 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)? 在原有實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，努力完善服務(wù)于專業(yè)群各專業(yè)的理實(shí)一體化教學(xué)，完成智能網(wǎng)聯(lián)汽車的檢測(cè)與運(yùn)維1+X證書(shū)考點(diǎn)建設(shè)，推動(dòng)汽車類技能競(jìng)賽，打造集汽車教學(xué)、售后服務(wù)、和制造三位一體的全省一流的新能源汽車工程實(shí)訓(xùn)中心。

以20個(gè)中小微汽車維修廠店為崗位分解為基礎(chǔ)，優(yōu)化校外實(shí)踐教學(xué)基地，服務(wù)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)、高質(zhì)量就業(yè)，破解實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)之間工學(xué)矛盾難題。與深度合作企業(yè)共建“雙師型”教師實(shí)踐基地5個(gè)。教師在真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中，提升實(shí)踐教學(xué)能力與解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，并收集企業(yè)案例，轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，促進(jìn)教學(xué)水平和能力的提高。

4.6 技術(shù)技能平臺(tái)建設(shè)? 以需求和應(yīng)用“雙導(dǎo)向”，堅(jiān)持“協(xié)同創(chuàng)新、開(kāi)放共享”的建設(shè)理念，根據(jù)國(guó)家需要以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，緊密對(duì)接新能源汽車產(chǎn)業(yè)體系，針對(duì)行業(yè)企業(yè)技術(shù)工藝和產(chǎn)品研發(fā)需求，建設(shè)3D打印汽車制造創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)和汽車智能傳感器標(biāo)定技術(shù)服務(wù)平臺(tái)兩個(gè)技術(shù)技能平臺(tái)。

4.7 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)? 立足社會(huì)培訓(xùn)、承辦技能大賽、技術(shù)服務(wù)三個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)多方面的社會(huì)服務(wù)能力提升。建成1+X證書(shū)培訓(xùn)考核基地，完成退伍軍人、農(nóng)民工、下崗再就業(yè)人員培訓(xùn);積極與1+X職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)組織及其合作企業(yè)聯(lián)系配合，以智能網(wǎng)聯(lián)檢測(cè)與運(yùn)維（1+X）職業(yè)技能等級(jí)師資培訓(xùn)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，合作設(shè)立后市場(chǎng)培訓(xùn)基地，開(kāi)展省內(nèi)外職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)考核工作;以3D打印技術(shù)實(shí)訓(xùn)室為載體，面向制造業(yè)企業(yè)，開(kāi)展技術(shù)支持研發(fā);以智能網(wǎng)聯(lián)智慧檢測(cè)與運(yùn)維技能為載體，面向汽車行業(yè)領(lǐng)域，開(kāi)展智能傳感器標(biāo)定服務(wù)。

4.8 國(guó)際交流合作? 努力申請(qǐng)中德（北威州）人才交流計(jì)劃，派送優(yōu)秀中青年教師參加人才交流合作。引入先進(jìn)國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)如：德國(guó)汽修機(jī)電一體化技師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，并有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)合大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群相關(guān)技術(shù)力量，積極與山西大學(xué)、太原理工大學(xué)大數(shù)據(jù)中心合作，建設(shè)新能源汽車技術(shù)情報(bào)信息中心，將國(guó)內(nèi)外新能源和汽車相關(guān)領(lǐng)域的著作、教材等統(tǒng)整匯集，實(shí)時(shí)更新新能源汽車最前沿技術(shù)信息資料，為新能源汽車高職教材編寫(xiě)提供資源保障。

5? 結(jié)語(yǔ)

新能源汽車技術(shù)專業(yè)群將以深化產(chǎn)教融合、校企合作為主線，服務(wù)于《中國(guó)制造2025》，對(duì)接新能源汽車高端產(chǎn)業(yè)，服務(wù)于山西區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。以專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目為先導(dǎo)，對(duì)接新能源汽車智能網(wǎng)聯(lián)新技術(shù)和行業(yè)發(fā)展方向，努力做到產(chǎn)業(yè)鏈下游整車服務(wù)全域崗位群全覆蓋。

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