提高小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)有效性的策略

楊春艷

【摘要】在新的教育改革背景下，如何提高教學(xué)質(zhì)量成為了一個熱點的話題，主要是由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前階段社會發(fā)展的需求，同時造成了學(xué)生綜合能力提高受到了一定程度上的限制，無法全面推動教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，在小學(xué)階段的美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師需要充分考慮到學(xué)生的實際發(fā)展情況，并且結(jié)合多元化的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中充滿著興趣，目前初中提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，強化學(xué)生的美術(shù)課程學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，本文就提高小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)有效性的策略展開了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);課程教學(xué);有效策略

在我們國家當(dāng)前階段的課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入實施的背景下，不僅強調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)具備專業(yè)的文化知識基礎(chǔ)，同時還需要引導(dǎo)學(xué)生獲得全方面的發(fā)展，而美術(shù)課程教學(xué)的重要性也逐漸體現(xiàn)了出來，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，依舊存在著諸多的問題，教師的教學(xué)方式比較刻板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高等等，這些都影響了教學(xué)有效性的提高。所以，教師需要在開展小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)活動的過程中，充分結(jié)合新課程改革的要求進(jìn)行思考，不斷調(diào)整自身的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)的過程，適當(dāng)融入更加多元化的方式。

一、提高學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們相對來說有著趙強的好奇心，如果教師能夠在這一階段的教育過程中充分抓住學(xué)生的心理需求，適當(dāng)開展多元化的教學(xué)方式，那么可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。所以，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師需要重視學(xué)生興趣的提高，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展需求，有效實施更加多元化的教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而全面提高教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行“趣味游樂園”教學(xué)的過程中，為了有效強化學(xué)生的感知，促使學(xué)生們在參與學(xué)習(xí)活動的過程中充滿著積極性，筆者首先應(yīng)用了現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)渠道整理了與游樂園相關(guān)額多種多樣的圖片、視頻，并且將這些資源進(jìn)行了整合。然后，在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，筆者應(yīng)用了多媒體的形式，為學(xué)生們直觀呈現(xiàn)了出來，讓學(xué)生結(jié)合多元化的圖片、視頻等資料產(chǎn)生了更加直觀的認(rèn)識，同時有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，結(jié)合筆者的講解，能夠很快使學(xué)生們掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，為學(xué)生們構(gòu)建出了良好的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，通過多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，還有效拓展了美術(shù)課堂教學(xué)的資源，為學(xué)生們帶來了更加良好的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而全面提高了教學(xué)質(zhì)量，強化了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)感悟。

二、引入生活元素

小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容與我們的實際生活有著較大的關(guān)聯(lián)，其中涉及到的諸多知識都與我們的實際生活密切相關(guān)，如果教師能夠在教學(xué)的過程中適當(dāng)中引入生活化的元素，那么可以更加有效的強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且培養(yǎng)學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)意識，對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美、認(rèn)識生活美等能力有著十分重要的推動作用。所以，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)引入生活化的元素，結(jié)合我們的實際生活引導(dǎo)學(xué)生展開科學(xué)班的學(xué)習(xí)活動，不斷豐富美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時有效提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，在無形之中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行“生活中的線條”教學(xué)的過程中，這節(jié)課程當(dāng)中的知識與我們的實際生活密切相關(guān)，為了調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性，并且使學(xué)生們更加深入的理解其中知識，筆者首先引入了學(xué)生們生活中比較常見的教學(xué)樓、窗戶等等生活化物品，通過這些與實際生活相關(guān)的元素，有效激發(fā)了學(xué)生的想象，同時使學(xué)生們學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自己的理解進(jìn)行了思考，使學(xué)生們說一說，在自己的實際生活當(dāng)中還有哪些線條，這在無形之中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時引發(fā)了學(xué)生們的聯(lián)想。如此一來，通過生活化教學(xué)方式的有效應(yīng)用，學(xué)生們逐漸樹立起了生活化的學(xué)習(xí)意識，同時有利于小學(xué)階段學(xué)生日后的全面成長以及良好發(fā)展。

三、強化問題引導(dǎo)

在小學(xué)階段的教育過程中教師不僅應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生掌握大量基礎(chǔ)知識，還需要結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況培養(yǎng)其思維能力，這樣才能使學(xué)生在成長的關(guān)鍵時期提高自身素養(yǎng)，那么可以為學(xué)生日后的全面發(fā)展打好建設(shè)的基礎(chǔ)。鑒于此，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)實施問題化的引導(dǎo)方式，結(jié)合相關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生們展開自主化的思考，從而有效強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且使學(xué)生形成活躍的思維，全面推動學(xué)生日后的發(fā)展，并且有效實現(xiàn)更加科學(xué)化的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)方式應(yīng)用。

例如，在進(jìn)行“彩墨世界”教學(xué)的過程中，結(jié)合課本教材中的知識，筆者在引導(dǎo)學(xué)生們欣賞作品的過程中提出了：同學(xué)們聽到”彩墨畫”這個名字，你想到了什么？這些作品中哪些地方用了濃墨、淡墨、焦墨？墨色之間是怎樣融合的？用筆上又有哪些不同，分別用中鋒、側(cè)鋒、逆鋒來表現(xiàn)什么內(nèi)容，為什么？等等一系列的問題，通過這些問題的提出激發(fā)了學(xué)生的好奇。然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了思考，并且在這一過程中對學(xué)生們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如此一來，通過問題方式的有效應(yīng)用，強化了學(xué)生的思維能力，同時潛移默化中提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

總而言之，現(xiàn)階段的教育改革對于教師提出了更高的要求，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中教師需要靈活采用更加有效的方式，全面激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的習(xí)慣，進(jìn)而全面提高教學(xué)實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃肇勝.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及對策探究[J].數(shù)碼設(shè)計，2017，6（10）：167.

[2]馮珍飛.小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題和解決策略[J].美術(shù)教育研究，2016（12）：169.

云南省文山州廣南縣五珠鄉(xiāng)中心學(xué)校