探究初中數(shù)學(xué)中圖形趣味性教學(xué)的策略

王伏中

【摘要】隨著新時代課程標準的逐漸深化，趣味性教育這一理念已經(jīng)受到越來越多的社會和教育工作者的認可和尊重。在當(dāng)今中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)已經(jīng)受到了極大的關(guān)注和重視，學(xué)生的主體地位也在不斷得到提高，教師的幫助作用也日益突顯。本文以趣味性化教學(xué)為主，簡要介紹了初中數(shù)學(xué)語言中的幾種圖形式教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】圖形，趣味性教學(xué)，初中數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)常被限制在一種"傳播式"的教育模式下，開展課堂教學(xué)時只注重知識和技能的傳授，以老師說、學(xué)生聽的方式。但是，這種教育方式產(chǎn)生不了最有效的教育效果，如果遇到一些教育內(nèi)容上的困難，往往會陷入學(xué)生無法理解的困境。在當(dāng)今的教育中，趣味化教育已經(jīng)成為主導(dǎo)性的教學(xué)理念。在此過程中，教師們往往更注重如何以更有趣、直觀的方式表達抽象的數(shù)學(xué)概念以及復(fù)雜的教育內(nèi)容，而且這種教育模式已經(jīng)成為許多教師課堂預(yù)設(shè)的主題。

一、融入生活題材的趣味性圖形教學(xué)

要想實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂中圖形趣味化教育的理念，就不得忽視從生活實踐中尋找素材。而且數(shù)學(xué)教育作為一門非常工具化的學(xué)科，在我們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用也非常普遍。可以說生活中到處都有數(shù)學(xué)。例如，在七年級正方形教學(xué)中，教師可以在上課前，通過提問的方式，讓學(xué)生回憶在生活中常見的正方形，之后借助多媒體將圖形展示給學(xué)生看，并嘗試通過所找到的圖形，由教師引導(dǎo)，一步步分析出其相應(yīng)的特征和計算方式。由此可通過生活中相似的形狀，從而加強學(xué)生的圖形記憶。

因此，要實施有趣的教育，就要掌握數(shù)學(xué)的生活化特征，將生活中的素材引入課堂。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往太過沉悶呆板，脫離了現(xiàn)實，學(xué)生很難形成對課堂學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果不理想。引入現(xiàn)實生活中的素材不但能夠有效地改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)的一種錯誤印象，還使他們能夠在所熟悉的現(xiàn)實生活氣氛中親身體驗到與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高教育的趣味性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、用圖形趣味化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境來進行教學(xué)的方法一直都是課堂教學(xué)方法中最常用的，在開展數(shù)學(xué)教育時，結(jié)合上圖形趣味化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情況，可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生充分的參與進來。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一是掌握運用數(shù)學(xué)的技巧，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

例如，在解決一元一次方程的問題上，就可以引用上圖形趣味化教育的理念，提高教育效果。可以先找到一個長方形的粉筆盒，先讓同學(xué)們動手親自測量其長寬高的數(shù)值，學(xué)生們有了自己動手的操作，便可以感受到了參與的樂趣，意識也進入了教師創(chuàng)立的狀況下。之后，老師在通過多媒體視頻提問，引起了學(xué)生們的興趣，他們紛紛想試一試。教師滿足條件后，學(xué)生們主動運用學(xué)到的知識計算答案。通過這種設(shè)計，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中既感受到了樂趣，又感受到了學(xué)業(yè)的發(fā)展。因此，教師在實施數(shù)學(xué)教育時，必須創(chuàng)造很多教育情況，使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識。但是，情況的創(chuàng)設(shè)也重視一定的方法。將這種圖形和趣味化的教學(xué)思想融入到情境式的教學(xué)，不僅能夠大大程度地提高情境方法對培養(yǎng)學(xué)生自主性和動力的激勵作用，還能夠簡化課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助廣大學(xué)生加強理解，深入總結(jié)教師的課堂教學(xué)。

三、進行課堂練習(xí)時引入趣味化圖形教學(xué)

開展數(shù)學(xué)圖形趣味化教育還不能忽視課堂實踐的作用。所謂"實踐中出真知"，不管是用什么教學(xué)理念和教學(xué)方法開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師都要重視實踐在幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識方面的作用。在當(dāng)今當(dāng)代我國中學(xué)素質(zhì)教育的教學(xué)觀點和教育理念中，教師不僅必須要以一種更為科學(xué)的培養(yǎng)手段和教育方式應(yīng)用來充分啟迪教育學(xué)生的左心右腦，刺激他們的自由想像和創(chuàng)造思維，還必須同時要通過一種保證充分的參加社會實踐教育活動，鍛煉教育學(xué)生的左心右腦，培養(yǎng)教育學(xué)習(xí)者們解決實際社會問題的思維能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)造性強的思維。使我校學(xué)生身體實現(xiàn)了全面、均衡地健康發(fā)展。

例如，在進行三視圖教學(xué)的過程中，通過具有趣味性的三視圖形教育，極大地調(diào)動了學(xué)生的觀察力和學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂上的實際操作中鍛煉了我們學(xué)生的理論和實踐技巧。首先我們利用了多媒體技術(shù)設(shè)備，展示出了形象鮮明、顏色豐富、有趣的圖形，在第一步就充分帶動了廣大學(xué)生們良好的課堂學(xué)習(xí)心態(tài)。之后，在繼續(xù)進行放映各類圖形的三維四邊框。在課件的放映中，教師們可以采取通過不斷提出問題的手段，來調(diào)動和啟發(fā)學(xué)生們對于課件的積極思維。這樣，我們的學(xué)生就可以在老師的幫助下，思想開始活躍起來。通過類似于這種的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣，還獲得了在課堂上實踐操作的機會，促進了實操能力的培養(yǎng)，增進了學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。因此，圖形形式趣味性文化的課堂教育不只應(yīng)該是僅僅更加注重以一種基于趣味性文化的課堂圖形教學(xué)方式來充分發(fā)揮激發(fā)年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多地說還應(yīng)該更加注重積極引導(dǎo)和主動組織年級學(xué)生積極地通過開展恰當(dāng)?shù)母鞣N課堂活動實施教學(xué)活動，將這種基于圖形形式趣味性文化的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想充分融入運用到每個年級學(xué)生的個體心智和生活實際中，加深他們對于這種課堂教學(xué)內(nèi)容的深刻認識與整體理解。最后就是我們要如何幫助大家如何使在校學(xué)生真正能夠做到"通過融合應(yīng)用"。

綜上所述，把有趣的畫面圖形教育引進到數(shù)學(xué)課堂上已經(jīng)成為小學(xué)階段初中教育改革的有效策略，初中數(shù)學(xué)教師必須認識到趣味化教學(xué)的優(yōu)越性。對于生動圖形的生活趣味性課堂教育，教師應(yīng)該通過引入一些比較生活化的圖形素材，開展充分的圖形趣味性比如課堂數(shù)學(xué)教育以及實踐體驗活動，利用這些具有趣味性的生活圖形素材來通過創(chuàng)造有效地素材進行課堂教學(xué)。只有這樣才能提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

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