淺談初中體育課程核心素養價值的挖掘與滲透

李鵬

【摘要】本文圍繞初中體育教學實際出發，結合新課程標準要求與核心素養理念，針對初中體育課程的價值實現與建構做適當的理論分析。

【關鍵詞】初中體育;核心素養;課程內容;思路

素質教育的廣泛推行是當前我國課程教育改革深化的重要體現，推動應試教育向素質教育的轉變，是基本也是重要的方向。隨著新課程標準的頒布，核心素養成為了眾學科的指導方向與思想理念，那么具體又該如何實現從理論到實踐的轉化，也是需要廣大一線教育工作者在實踐中不斷積累和總結經驗來解決的一個重要問題。

一、確立核心素養培養目標

1、體能增強與基本的掌握

體育作為教育課程，其首要目標仍然是促進青少年學生的身心健康，身體是革命的本錢，通過向學生傳授基本的體育健康知識和運動技巧，來使其在運動實踐中有所收獲和提高，當然更重要的還是獲得身心上的健康成長。具體地，從教學實踐角度出發，初中體育課程除了要將強身健體和科學運動放在目標首位之外，還應該切實使學生感受到身體健康的重要性，身體素質是其他一切的基礎，良好的體能和健康的身體同時也在保障著高效的學習與生活。在奠定正確的體育運動觀念和意識之后，就可以通過激發學生的參與興趣，來向其傳遞一些有關體育健康的基本知識，目標中心仍在于深化身體健康第一位的觀念。

2、創新實踐與學習能力的實際運用

素質教育的不斷推進和深入使得教師的教學也發生了極大的改觀，從單一的傳統課堂授課模式到多元的教學方式呈現，都體現著教師在教學設計角度從學生實際出發的教學理念。比如近期熱度比較高的項目式學習，在具體實施的各環節中都充分體現著學生的主體性，強調以個性化的體驗來加深學生在具體實踐活動中的感受，同時收獲知識與情感。教師在教學設計中應當明確認識到體育課程本身較強的實踐性特點，加上，體育課程與其他課程不同，多在室外進行，所以學生獲取知識和技能更多地需要建立在開放性較強的室外空間中，這也意味著教師對于課堂的把控要更加專業，避免一些室外因素干擾到學生的注意力。多元的教學模式和方法都應該從學生角度出發，激活學生的已有認知經驗，在充分調動的前提下形成與當前學習相適應的思維，最終形成實踐能力。從體育課程的本質屬性來看，教師每節課都應該盡可能地讓學生獲得積極的體驗，無論是應對外界的變化，還是全力以赴贏得某個比賽，這對于學生自身而言，其一直都處在不斷調整自身狀態和嘗試的過程中，直至最終得到一個令自己滿意的結果。

3、獨立思考與自主學習

當前快速發展的時代下，好奇心旺盛但意志力不堅定的青少年也會面臨著諸多選擇和誘惑，盲從與理性判斷也在困擾著他們，這也意味著青少年學生應當具備一個獨立思考和甄別判斷的能力。獨立自主的能力是進行理性思考和判斷的前提，形成一個獨立自主的意識，才能夠發展成為能力，最終也才能夠知道自己應該選擇什么，從而朝著目標堅定不移地走下去。從這一角度來看，體育課程的合理設計是激發學生學習興趣的關鍵，同時也要激發學生的運動自主性，從而使其在活動中獲得成功的經驗與自信心，這便是培養自主能力的開端。

4、團隊合作，調節情緒

體育課程內容中少不了團隊性質的項目，團隊項目意味著團隊的合作與共贏，這其中又涵蓋了團隊的交流、溝通、責任與協調等多項內容，新時代下團隊能力是每一個人必備的素養，所以教師在體育教學中也應當引起重視，多通過團隊性質的活動來為學生帶來歸屬感，進而學生在不斷地活動參與中也能夠感受到集體的榮譽，逐漸地學會為大家著想，學會如何調整自身來使集體的利益最大化。

二、開發課程內容

1、理論聯系實際，增加教學趣味

科學鍛煉，強身健體，梳理起一個健康良好的終身體育意識，是體育課程的一個重要目標。從該目標角度出發，教師應當對課程內容中的理論知識進行優化和調整，以常教常新，增強理論與實際生活之間的聯系，使學生感受到課程本身的價值以及其實際意義。比如初中階段體育課程的必修課有田徑類、體操類等，其中有一些課程內容受往年傳統中考的影響變得固化，很大一部分體育課堂幾乎全年都是那幾個項目，導致學生的興趣十分低下，參與積極性不高。對此，教師應該結合實際，為課程內容增添活力，以時代性和趣味性為優化方向，來將課堂教學的目標轉向對學生運動興趣的培養和提高上，多選擇一些趣味性、項目性的內容，考察學生對于運動技巧和團隊合作能力的把握。

2、開展拓展訓練，豐富教學載體

當前有很多學校除了中考必考的項目之外，幾乎沒有什么其他體育項目，這其實是不符合新課程標準中的具體要求的。對此，教師應該嘗試在教學實踐中融入一些時尚運動或是拓展訓練，以體驗式學習為目的，激發學生的潛能，使每節體育課都能夠呈現出不一樣的效果。比如，在拓展訓練中，不同的訓練項目都需要學生的充分參與和融入，教師也能夠切實貫徹落實學生的主體性原則。如選擇負重行走、定向賽跑、信任背摔等項目，只要是符合青少年身心發展特征和成長規律的項目都可以考慮。開放的教學態度無疑也對于培養學生多角度看待和思考問題有熏陶價值。

綜上，初中體育課程是素質教育中的重要組成部分，隨著新課改的不斷深入，體育課程也有著自己應該達到的目標，學生也需要在體育學習和運動參與中獲得各項素養的提升。當前，在確立體育課程價值的基礎上，應當重視起對青少年學生實踐創新、獨立自主、學習思考、團隊合作及情緒調節等多項能力素養的同步培養，真正保障學生的健康成長。

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