力量源自于思考

令狐澤

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-234

轉眼之間，九年級下學期的復習任務已經完全結束。在這一個學期的復習過程中，感觸頗深，現對這些想法進行梳理：

一、復習方式的思考：將復習中板塊內容和口語聽力閱讀專項結合起來

一般在九年級最后一個學期的復習，都采用傳統的三輪復習法：第一輪針對教材的梳理，第二輪專項復習，第三輪綜合復習。這三輪復習完成之后，學生幾乎都可以在大腦中建立系統的英語知識體系，從而將零散的知識連接成一個網絡狀的知識建構。但是在實際的教學過程中，發現這個復習方式還不夠完善：我們的復習相當于主要是板塊復習，這個復習沒有較好地將聽力訓練、口語操練和閱讀輸入有機地聯系起來，（眾所周知，只有大量的輸入才能產生一定量的輸出，而在“三輪復習法”的板塊復習中，大量的時間用在了對單個句子形成的語法知識的操練，學生在整個九年級完全要靠自身的意志力來控制自己在課堂上的枯燥的語法知識講解及強烈的無聊感），通過選擇合適的口語聽力和閱讀材料，我們可以將語法知識的講解和生動有趣的操練結合起來;同時，這種方式也讓課堂不再那么無聊，引起了學生的興趣，讓他們有動力去積極參與這個課堂活動。

二、數據的利用：充分利用數據分析指導教學活動

在平時的教學過程中，我們要善于對數據進行分析，從而指導我們的日常教學活動，特別是月考成績：對班級平均分進行橫向對比，可以判斷自己在本團隊中的位次，思考走在前列的同事的優點，并在平時的教學活動中注意去觀摩學習，找出自己的不足之處，結合自身的特點，吸取同事的優點進行調整改進;平均分的縱向對比可以比較自己這段時間和前段時間的差異，指導自己在教學方法、課堂調整、作業批改、心態調節等方面更加適應當前的教學活動！

總之，數據的分析有很多個層次，每一個方面可以看到的東西是不一樣的，如果我們在一次總結性的教學活動之后進行一些理性的分析并將這些分析結果付諸行動，那么，我們的教學活動的收益和支出將成正比！

三、團隊的力量：用團隊的力量來改進自身的不足

每一個團隊都是一個促進自身成長的最直接的資源，要善于利用團隊的力量來提升自己的專業素養：在一個教研組里面，每一位老師都有他的教學特點，每一位教師都有自己擅長的一面，我們在教學活動中要學會利用這些資源，通過開展教研活動，互相聽評課，利用微信或其他媒體工具進行交流學習，這樣，可以發現自己的不足，結合自身特點學習運用別人的有成效的方法，在不斷修正反思實踐中切實提升自己的專業素養。而每一個班集體也是一個可以幫助發掘自身潛力、提升班級成績的團隊：在班主任的協調下，要對整個班集體的典型問題進行梳理并拿出切實可行的方法加以解決;對個別的學生可以利用各位教師的特點引導解決（例如：有的學生非常相信甚至崇拜某一位老師，如果這位學生出現問題，他所信任或崇拜的老師一兩句話產生的效果比其他人幾小時的說服教育要好得多）。

四、一些具體的英語復習方式的優點和不足

1、聽力的訓練：

全級學生統一使用一本聽力訓練材料，任課老師利用早讀課的時間按照中考的聽力內容進行平時訓練。老師在訓練過程中逐漸培養學生聽力技巧：哪種題應該采用對應的什么方式？如何抓關鍵詞 ？如何在整體上把握聽力材料的主要內容？如何加強聽數字時的反應？如何保持平靜的心態？如何在聽的過程中學會放棄？這些都可以在平時訓練中加以提升。間周利用一天的早讀課在廣播上對全級學生進行統一的訓練，讓學生適應廣播里的音速、雜音、時間長度等，讓中考的聽力變成平常的操練，這樣，學生就不會在中考時因為聽力的這樣或者那樣的原因驚慌失措了。

2、單詞的鞏固：

從七年級開始就要有計劃地對學生的單詞進行循環地聽寫：七下開學時就在學習新單詞的過程中聽寫七上的單詞，八上也是在學習新單詞的過程中聽寫七上七下的單詞，以此類推，在九上的時候就對單詞進行了反復的幾輪聽寫;而且，每一個假期都要對單詞的識記進行要求，部分有能力的家長可以協助進行單詞聽寫;除此之外，在九下總復習的時候先對整個初中階段的單詞進行聽寫，完成之后再對重點單詞進行聽寫。這其中最最關鍵的是要讓聽寫后的監督落實到實處，如老師對學生聽寫情況的記錄并采取的必要的措施、學科代表的督查、小組長的日常監督、家長的督導以及學生本人的自我要求！

3、閱讀的訓練：

對學生進行閱讀的訓練要從七年級開始抓起，除了平時的朗讀外，還要在日常學習過程中專門要求學生對課外英語材料的閱讀的積累，這個材料包括含有問題的短文閱讀、情景交際、完形填空和語篇填空。唯有閱讀量的積累，才可以在單詞鞏固、語法知識積累、寫作材料積累等方面得以提升。講解閱讀的時候，不要對每一個句子進行翻譯，抓住重點句子或者難點句子突出一下就行了，只要閱讀量達到一定的程度，那么一切都會水到渠成！

4、寫作的訓練：

以學生熟悉的課標上的24個話題為主，對學生進行寫作的訓練。一定要按照中考的要求進行寫作，讓學生對評改作文的標準抄寫在作文本的封面上“書面表達的基本要求是足量的英文詞匯、基本的句型、正確的語法、清晰的文段結構、合理的建構篇章、貼切的遣詞用句、包容的文化理解、適恰的運用表達等。所寫的文章要求涵蓋所有的內容要點;運用了較豐富的詞匯、語法和句式結構;有效地使用了語句間的連接成份，且表達清楚，書寫規范，達到預期的寫作目標。學生知道了作文的評分標準后，在平時的訓練中就要求按照這個標準去寫作和評改同學的作文，逐漸地學生熟悉了作文的模式，接著就是對重點的話題進行范文的朗讀感知，借鑒范文中的優秀句子，讓各種層次的學生都有收獲。

五、改進的方向和措施

1、要將復習的課堂設計實施成多姿多彩的課堂，讓學生有興趣去參與這樣的活動：首先要做到老師的內心深處有這樣的理念來指導自己的日常教學，然后老師必須花時間來進行教學過程的科學設計，讓每一個課堂活動都圍繞你的目標來進行，不但活動好玩，而且緊扣你的終極目標！

2、用數據來指導你每一堂課時間的安排：中考試卷150分，聽力占據五分之一（30分），那么，你的課堂是否以五分之一的時間來訓練聽力了？閱讀（包括短文閱讀、完形填空、情景交際、語篇填空）占據了75分，二分之一的分值，您是否在每堂課中以二分之一的時間來進行閱讀訓練了？同理，寫作、詞形變化你以這樣的時間安排來做沒有？即使每一堂課你沒有做到，你也可以在每一個周或一個月里科學安排這樣的時間！改進我們花大量時間反復地在語法上做法！

3、利用好團隊的力量：每一位老師都是一座巨大的資源庫！利用微信群或者QQ群，在平時把這些資源整合起來，備課、課堂疑惑、重難點把握、課后反思、試題整合、考題趨勢等都可以在這個團隊里實現思想火花的碰撞！

4、多學習多比較：閉門造車是達不到理想的效果的。為此，要利用一切時間進行學習，唯有不斷的學習，才能打開自己的視野，跟上時代的步伐，才能用前沿的理念和觀點來對比自己的不足！

（貴州省遵義市桐梓縣第四中學）