小學美術教學中學生興趣的培養探討

肖利芳

摘要：美術學科因其獨特的學科特點，一直備受學生青睞，在全面推進素質教育背景下，在美術課堂以培養興趣為前提，鍛煉學生的綜合能力，成為教學改革的必經之路。現階段，小學美術課堂教學中，仍存在諸多不足之處，包括教師的教學觀念滯后陳舊，所采取的教學手段，難以有效激發學生學習美術的積極性，也無法滿足小學生的學習需求，造成美術課堂氣氛沉悶，而培養學生興趣的教學目標，也難以在規定時間內完成。針對上述問題，任課教師轉變教學觀念是第一要義，采取多元化的教學方法是重要前提，生動有趣的實踐活動是基本內容，除此之外，教師應建立完善的教學評價體系，以此激發學生學習美術的興趣，并將興趣轉化為動力，更加專注于課堂學習，繼而全面提升美術素養，深刻體會美術學科的獨特魅力。

關鍵詞：小學生;美術教學;興趣;培養策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-120

引言

小學美術教學旨在提升學生的審美能力，培養學生的美術素養，在美術課堂中培養學生的興趣，促使小學生全身心地投入到課堂學習中，為教學工作地有序開展提供不竭動力。鑒于興趣是學生最好的引領者，任課教師應以此為中心構建教學模式，為學生創設具有濃厚藝術氣息的美術課堂，本文將對具體的培養措施及方法進行逐一分析，希望以此為美術教學打開全新局面。

一、運用游戲教學法激發學生的興趣

小學生的年齡較小，尚處于思維意識發展的萌芽階段，基于此，小學美術教師可運用游戲教學法，以此激發學生興趣，實現寓教于樂的教學目標。具體到實踐中，教師應首先掌握學生的興趣愛好，以此為前提設計游戲環節及內容，促使學生自發踴躍地參與其中，并將美術課程內容融入游戲中，達到學習與游戲雙管齊下的終極目標。以《動物王國》這一章節為例，教師可在課堂中組織學生進行游戲，設計“看看誰畫出的動物最多”主題游戲，借助小學生的好勝心理，使其大膽地發揮想象力，在游戲中激發學習美術的興趣。在此過程中，小學生不會產生抵觸心理，也能在師生、生生互動中，提升自身美術素養以及繪畫水平。

二、借助多媒體設備輔助興趣培養

為保證充分激發小學生的興趣，任課教師可借助多媒體等現代設備，使小學生在好奇心理地帶領下，更加專注于課堂學習。具體表現為，任課教師應以教材為依托，在互聯網上查找篩選相關信息，并將其制作成課件或有聲PPT，以小學生喜聞樂見的形式呈現美術學科內容，以此培養學生鑒賞美術作品的興趣，并將興趣轉化為學習動力，更加深刻地理解課堂重點。比如，教師在講解《有趣的漢字》時，可首先找出典型漢字，如“口、目、耳”等，并在互聯網上查找相關圖片或視頻，并在課堂中采用多媒體設備進行播放，使學生在觀看視頻時，了解漢字的創作過程、演變過程，與此同時，教師可指導學生以其他形式，對漢字進行演繹或詮釋。

三、創設良好的美術課堂氛圍

在小學美術教學中，教師應為學生創設自由開放的課堂氛圍，以此使學生始終保持對美術學科的興趣，進而創作出具有個人風格的美術作品。為保證課堂氛圍生動有趣，任課教師應明確自身職責，在課堂中以引導、點撥為主，不過度限制學生的創作形式以及內容，使學生在美術世界中自由翱翔，以此為基礎，培養興趣不再是紙上談兵。比如，在學習《太空里的植物》時，教師可激勵學生進行大膽想象，并闡述心中所想，面對學生可能不合乎常理的答案，教師應保持尊重的態度，引導學生對答案進行解釋。在此過程中，小學生的稚嫩心靈得到保護，對于課堂學習不再抱有抵觸心理，教師所開展的教學工作也能得到實質性進展。

四、建立教學評價體系

建立完善的教學評價體系是培養學生興趣的關鍵一環，學生只有在創作中收獲成就感，才能更好地配合教師完成課堂教學，并長時間保持對美術學科的興趣。在實際教學中，任課教師應做到“一碗水端平”，面對不同學生都能一視同仁，在尊重的基礎上對其進行教學指導，促使學生打消對教師的畏懼心理，以此拉近師生之間心理距離。除此之外，在學生完成學習任務后，教師應及時給出綜合且全面地評價，使學生以飽滿的情緒進行下一階段的學習，針對課堂表現較好的學生，教師應毫不吝嗇地進行鼓勵表揚，使其再接再厲;面對課堂表現較差的學生，教師應找到其他閃光點并給出肯定評價，以此引入教學指導，此種評價辦法能使學生更容易接受，也不會打消其積極性，或使學生形成自卑心理。

五、結束語

綜上所述，在小學美術教學中培養學生的興趣，能夠全面提升課堂教學質量，促進學生美術素養的進一步提高，并逐步形成創新能力、想象能力，為保證課堂教學的有效性，任課教師可運用游戲教學法激發學生的興趣，借助多媒體設備輔助興趣培養，并創設良好的美術課堂氛圍，建立教學評價體系，以此對學生進行全面綜合評定，促使學生保持對美術學科的興趣。

參考文獻

[1]朱小琳.小學美術教學中學生興趣的培養探討[J].參花（下），2020（12）：81-82.

[2]白潔.激發興趣，收獲精彩——探析小學美術教學中學生興趣的培養[J].藝術評鑒，2019（17）：144-145.

（紫金縣城第六小學）