基于就業為導向，提升中職英語教學

陳鞒文

摘要：現行社會形勢下，市場競爭愈演愈烈，對人才的要求越來越高，這種要求迫使中職院校必須重視起學生的就業指導，在培養學生專業技能的同時，還必須加強學生就業能力、職業能力的培養。因此，在中職英語教學中，教師必須革新教學觀念，探索科學的教學模式，進而有針對性地指導學生學習。基于此，本文章對基于就業為導向，提升中職英語教學進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：就業導向;中職英語;教學策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-080

引言

在時代迅速發展的過程中，許多學生選擇進入中職院校學習，從而更好地提高自身的專業能力。在學生具體的學習實踐中可以發現，由于學生的基礎能力方面存在著較大的差異，教師在開展英語教學的活動中便會出現一些突出的問題，從而一定程度上降低了英語教學的效率。在教育部門提出的相關要求中明確：英語教學需要從就業的角度出發，有效地結合各種教學模式和教學設備的優勢，更好地提高學生的就業能力。

一、當前中職英語教學存在的問題

（一）學生學習不夠積極

很多學生在日常學習過程中都沒有接受系統的教學，主要是因為中職院校中的教學體制存在一些問題和漏洞，所以在學習英語的過程當中會出現各種各樣的問題，而教師在日常教學過程中，也沒有對學生的學習情況和狀態進行密切的觀察和了解。當教師采用分層教學的方式給學生上英語課的時候，絕大多數的學生在學習的過程中都會處于一種隨波逐流的狀態，對于教師為不同程度學生所設計的目標并不在意。因此，學生對于這門課程的學習態度和積極性在一定程度上影響到了英語教學的效率和質量。

（二）評價方式單一

就教育評價實踐可知，目前評價的方式有很多，如形成性評價、診斷性評價、終結性評價等。中職學校教育基本上以終結性評價為主，通常是一學期評價兩到三次，如期中、期末考試等。這個過程中評價的唯一標準就是考試成績，以考試替代了評價，在評價中并沒有融入學習過程評價。這樣的評價并不利于引導學生找到正確的學習方向，也不利于發展學生實踐操作能力，更不利于教師改進教學策略，因此高效課堂的構建也就成為不可能。

二、就業為導向的中職英語教學的有效策略

（一）掌握社會崗位的具體需求，激發中職生學習英語的動力

從中職學生的特點來看，部分學生并未認識到社會職業需求對求職工作所產生的影響，缺乏職業理想。為了有效地解決上述問題，教師在今后的教育活動中需要充分地認識到未來人才市場的變化對教師的教學工作所產生的影響。教師應從行業未來發展規劃的角度出發，引導學生養成正確的職業素養，并在課程教學的過程中，逐步對學生進行相關知識的熏陶。讓學生能夠在職業規劃的過程中，對于就業形勢有著一定的了解。如，教師可以不定時地向學生講解現在的就業狀況、中職學生的就業觀念等相關內容，并根據各個行業的需求，了解不同崗位對英語能力的要求。在此基礎之上，幫助學生能夠對自身的能力進行較為準確的判斷，更好地明確今后的規劃并確定自身發展的目標，從而有效地提高學生的競爭意識。當學生在學校中掌握了足夠的英語知識，并在實習的過程中培養和鍛煉自身實踐能力，在畢業之后能夠更好地提高自身的競爭力。

（二）推行校企合作，提升學生的就業能力

校企合作是一種人才培養模式，在這種模式下，中職院校可以利用企業的資源來培養學生的實踐應用能力，同樣，企業可以利用學校資源來指導企業生產，可以說這種模式是一種雙贏模式。基于“以就業為導向”的教育需要，在中職英語教學中，學校要結合學生的專業發展，尋找合作對象，與企業建立合作關系，安排學生進入到企業實習。對于中職院校而言，而大力開展訂單式培養，從專業設施與調整、教學計劃制定與修改、實習實訓直至學生就業等方面，充分發揮企業和用人單位的作用，從而更好地培養學生的專業技能，提升學生的就業能力。

（三）實踐評價多元化，提高學生核心素養

傳統教育模式下中職英語實踐能力并不在教師的評價范圍中，很多教師并不重視培養學生實踐能力，而是將教學重點放在學習理論知識上，因此學生英語實踐應用能力不高，并不利于提高學生就業競爭力。多元化評價理念需要教師重視課堂、考試等方面的評價之外還要重視學生綜合實踐應用能力的評價，從而實現培養與提升學生應用能力的目標。可見，教師在教學中要結合學生英語能力、口語學習能力以及口語運用能力等進行個性化與客觀評價。比如中職教師可以鼓勵、組織學生建立英語口語學習小組、英語口語社團等達到培養與提高中職生學習英語口語對話的能力，對學生參與積極性、學習態度以及交流等方面進行多元化實踐評價，以此達到提高學生核心素養的目標。

結束語

綜上所述，加強就業指導是現行社會發展的內在要求，也是我國高校教育改革的重要內容。以就業為導向，開展專業教學，可以更好地培養學生的專業能力和就業能力，使學生很好地適應社會，快速走上就業崗位。在中職英語教學中，教師要革新教學觀念，不僅要重視學生專業技能的培養，更要將專業教學與學生的就業結合起來，讓學生認識到當前的就業形勢，指導學生掌握一定的就業技巧和能力，從而讓學生更好地適應社會發展。

參考文獻

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（重慶市立信職業教育中心）