初中語文寫作教學新探

馬艷

摘要：隨著新課改的不斷發展，在初中語文教學中，作文作為最主要的教學任務成為了眾多語文老師的一大教學難題。作文教學的主要任務是要讓學生在作文中有話可寫，有思想可循，可以把自己的所思所想準確的表達出來。作為語文教師可采用多種措施促進學生的作文水平能力，在日常的教學當中，可以讓學生互相批改彼此的作文，從其他人的作文中吸取精華、去其糟粕，不斷增長經驗。本文將會針對如何進行初中語文作文教學進行探索。

關鍵詞：初中語文;作文;教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-142

在初中教學中，語文是最主要的教學科目之一，而作文教學又是語文教學中最重要的部分，這一部分主要是為了讓學生掌握一定的寫作能力，能夠用流利的語句描述出自己所要表達的事情。在作文教學中，教師除了要教會學生基礎寫作，還要培養學生從生活中所提取出素材的能力，要帶領學生逐步學會捕捉身邊細節，從細節感悟生活哲理，并能從中引發自己的思索與思考。

一、讓學生在作文中有話可寫

現在對于大多數學生來說，日常生活都是豐富多彩的，每天都有各種新鮮事物或最新事情發生在他們身邊。但是學生們在寫作時仍然不知道應該寫什么沒有內容可寫這是現在所有語文老師面前亟待解決的問題，而且就算學生可以寫出來，他們表達出來還是有點差強人意，起碼的語句通順度都很難維持，對于學生而言最難的還是如何將現實與作文相聯系，他們往往有急于表達的內心但還不會把身邊的事物轉換成自己的語言很好的表達出來。所以要讓學生學會寫作，首先要學生先去探索身邊的可用資料，教師要逐步引導學生將生活中的事情轉化為作文，從而讓學生增加對于作文的興趣。

例如在剛開始寫作文的時候，教師可以讓學生寫一些簡單、通俗易懂的命題作文，比如說《我的媽媽》、《我的家鄉》等，要讓學生知道作文并沒有多難，它是與生活緊密相接觸的。教師還可以根據學生的愛好。例如有的學生在課余時候喜歡閱讀一些言情小說或觀看電視中的紀錄片，教師可引導學生將小說或紀錄片里面的某個情節加上自己的思考進行寫作， 這樣可以鍛煉學生從生活中捕捉寫作素材的能力。

二、讓學生多讀一些課外讀物

學生要想作文中有很多話去寫，寫作的內容有深度、有水平，就需要不斷的閱讀大量課外讀物來提升自己的內涵。教師逐步引導學生閱讀大量的課外書籍，激發學生對于寫作的愛好，同時也能為學生以后的寫作水平筑下牢固的基礎。

語文作文就是需要不斷地去閱讀中外名著、各類期刊、文獻等來逐步提升自己文化修養，進而才能寫出優質作文。首先，作為教師要把課堂交給學生們，教師要少講解，多讓學生去閱讀、精讀，多為學生挑選一些優質的課外閱讀，同時也可以輔助的定一些語文報刊等，增加學生的閱讀能力以及閱讀量。對于文章中的好的片段，教師可以讓學生去熟讀背誦，在寫作文中可以能靈活運用。然后，教師可以設計一些根據文章延伸出來的作文題目，來鍛煉學生的寫作能力。

例如當學生閱讀完一篇故事之后，教師可以設置讓學生根據故事內容寫一篇觀后感，要在觀后感中準確流利的表現出自己的思考與想法;還可以讓學生根據這篇故事續寫一下接下來會發生的故事，這樣可以充分鍛煉學生的想象能力;還可以根據所看文章的格式，讓學生先分析這篇文章的格式，記住這種格式，然后根據這種格式換一個主題再寫一篇其他的作文，這樣學生就很容易掌握這類文章的寫作手法，可以做到活學活用，增強寫作能力以及寫作技巧的準確使用。

三、豐富課外活動，創造寫作素材

語文教學的課堂上不能過于死板，也不一定要局限于教室之中，為了某些教學的方便，教師可以帶領學生做一些課外活動，逐步開闊學生的思維與眼界，幫助學生捕捉身邊的素材，進而在寫作過程中可以有話可寫，有思想可發。教師可以有的的定期組織一些豐富多彩的課外活動，為學生提供一些寫作時可利用的素材。例如可以在班里組織演講比賽，在比賽結束之后，讓學生們寫一篇自己參加比賽或者觀看比賽的感悟，通過這場比賽自己學習到了什么、思考到了什么;還可以組織一次向山區獻愛心的活動，讓學生們親自制作一些精美的物品和自己從家里帶來自己最珍貴的物品贈與給山區的孩子，這時候學生們內心一定有非常多的感悟，此時就可以讓他們將自己的感悟寫出來，寫成一篇作文。教師在組織活動開展的時候，活動內容一定要精挑細選，注意哪些活動是可以讓學生寫進作文素材里，哪些活動對于學生的發展是沒有意義的，要明確開展這個活動可以引發學生的深層次的思考。

結束語

綜上所述，想要提高學生的寫作水平，并不是短時間就可以達到的。任課教師要在日常的語文教學中，充分發揮學生的主體地位，引導學生學習寫作，這就要求學生和教師共同的努力。教師的教學不僅局限于課堂之中，還要走出去，讓學生的開闊視野，增長見識，思維敏銳，真正的從內心激發起學生對于寫作的激情。在此基礎上，還要引導學生熱愛閱讀，博覽群書，從閱讀中學習寫作的技巧，充分靈活運用于自己的寫作當中，這樣學生就一定能寫出屬于自己的最優秀的作文。

參考文獻

[1]吳娟初中語文寫作教學新探[J]科學咨詢（科技·管理），2018（03）：89

[2]彭妮初中語文寫作教學的策略[J]西部素質教育，2020，6（03）：233