新形勢(shì)下小學(xué)教學(xué)管理工作的信息化建設(shè)探索

王冰

摘要：摘要：在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，社會(huì)生產(chǎn)對(duì)人才要求的門檻也越來越高，對(duì)此需要對(duì)學(xué)生開展更優(yōu)的教學(xué)管理來幫助其獲得更好的成長(zhǎng)。學(xué)生的教學(xué)管理工作是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面，都產(chǎn)生著重要的影響。為了能夠妥善的處理學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的各項(xiàng)事宜，更加專心致志的投入到學(xué)習(xí)中，需要由教師來對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作開展妥善的管理，利用新興的信息化技術(shù)來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理小學(xué)教育信息化

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-046

引言

隨著科技的發(fā)展，其對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用也在逐漸增強(qiáng)，教學(xué)管理工作的信息化建設(shè)就屬于科技發(fā)展的成果。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)得到充分完善的背景下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)計(jì)算等新型的科學(xué)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到各行各業(yè)中，也就因此拉開了教學(xué)管理工作信息化建設(shè)的帷幕。從而提升教學(xué)管理的質(zhì)量的效率，輔助教師開展工作，

一、小學(xué)教學(xué)管理工作的信息化建設(shè)的重要性

將小學(xué)教學(xué)管理工作引到信息化建設(shè)的道路上，順應(yīng)了科技發(fā)展的局勢(shì)，也順應(yīng)了教學(xué)方式進(jìn)行更高效能改革的趨勢(shì)，順著時(shí)代浪潮向前推進(jìn)。其重要性在于保持教學(xué)工作的先進(jìn)性。在如今的迅速發(fā)展的社會(huì)中能夠更好的發(fā)揮其作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得更好的效果。同時(shí)也是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，發(fā)出了推動(dòng)教育教學(xué)向著更高層次發(fā)展的時(shí)代號(hào)召。小學(xué)教學(xué)管理工作的信息化建設(shè)，對(duì)于教學(xué)工作的開展有著重要的積極影響。

首先在于能夠提升管理的效率。轉(zhuǎn)變以往由教師切身對(duì)學(xué)生進(jìn)行1對(duì)1管理的方式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)等等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及日常學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)進(jìn)行匯總篩查，進(jìn)而能夠令教師更加全面更加清晰的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，從而開展教學(xué)管理工作。如此一來，也就提升了教學(xué)工作的效率。

同樣，工作的信息化建設(shè)也能夠提升小學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)量。原有小學(xué)教學(xué)管理方式在不開展信息化建設(shè)的前提下，都是由教師個(gè)體對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。而開展了教學(xué)管理工作的信息化建設(shè)之后利用已發(fā)展完善的信息處理平臺(tái)，結(jié)合人工智能分析技術(shù)的等，對(duì)學(xué)生情況開展更加全面而具體的分析探究，從而提供科學(xué)建議，來輔助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，從而以理性的管理方式來提升小學(xué)教學(xué)管理工作的質(zhì)量，更好的對(duì)學(xué)生開展教學(xué)。

最后，教學(xué)管理平臺(tái)的信息化建設(shè)，同樣也能夠兼顧到學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，依托數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)處理，對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的問題總結(jié)以及指導(dǎo)意見的提供。利用信息平臺(tái)來對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行匯總，能夠更全面的顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及個(gè)性特征，提升了教師在處理單個(gè)學(xué)生問題時(shí)的效率。利用信息平臺(tái)所給出的理性建議在對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)管理的過程中提升了方法的科學(xué)性與合理性，獲得更好成長(zhǎng)。

二、在小學(xué)教學(xué)管理工作中開展信息化建設(shè)的策略

1利用信息平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理

在小學(xué)教學(xué)管理工作開展信息化建設(shè)的過程中。首當(dāng)其沖要重視的就是利用信息平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理。在信息平臺(tái)幫助開展教學(xué)管理之后，能夠從整體的角度更清晰的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更加全面地對(duì)學(xué)生開展管理。在這個(gè)過程中，要充分利用起各種先進(jìn)的教輔設(shè)備，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來搭建起一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。例如在上課時(shí)，利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備或者其他電子教輔設(shè)備，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總。積極利用現(xiàn)有的科技條件，對(duì)學(xué)生開展當(dāng)堂的教學(xué)管理，提升即時(shí)的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。有些科技水平設(shè)施更為發(fā)達(dá)的學(xué)校，例如智慧課堂教學(xué)設(shè)備，則會(huì)有學(xué)生的個(gè)人答題器，利用他們來讓學(xué)生對(duì)問題提交答案，利用信息平臺(tái)對(duì)問題進(jìn)行匯總，最終得出結(jié)果，由教師來對(duì)其進(jìn)行答疑解惑。以這些教學(xué)方式為例子依托實(shí)際情況開展教學(xué)。

2搭建信息網(wǎng)絡(luò)，兼顧學(xué)生課上與課余時(shí)間

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化的教學(xué)管理的過程中，要注意管理的全面性。在學(xué)生的課上時(shí)間以及課余時(shí)間中都充分的進(jìn)行教學(xué)的管理，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)與鞏固知識(shí)。在課上時(shí)間時(shí)，由于小學(xué)生有著活潑的天性，這時(shí)就可以利用信息平臺(tái)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行監(jiān)控，從而提升課上學(xué)習(xí)的質(zhì)量，例如北京一所小學(xué)就曾利用新型監(jiān)控學(xué)習(xí)設(shè)備，精細(xì)到學(xué)生撿了幾次筆，或許可以以此為借鑒，在充分考量已有教學(xué)設(shè)備的前提下，對(duì)學(xué)生的課上情況進(jìn)行充分的監(jiān)察與管理，從而確保學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的專心程度。在課余時(shí)間中，由于小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較小且活潑好玩，這就導(dǎo)致了在課后學(xué)習(xí)中有著不到位、不充分的問題。對(duì)此，需要充分搭建起網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，對(duì)小學(xué)生的教學(xué)管理工作積極開展信息化建設(shè)。在學(xué)生回家之后，利用家長(zhǎng)的個(gè)人移動(dòng)通信設(shè)備，與教師保持著實(shí)時(shí)的聯(lián)系。利用互聯(lián)網(wǎng)搭建起來的溝通平臺(tái)做到學(xué)習(xí)情況及時(shí)上報(bào)，學(xué)習(xí)問題及時(shí)反饋，從而提升學(xué)習(xí)的效率以及解決學(xué)習(xí)問題的速度。

3確立管理方法，腳踏實(shí)地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理

在教學(xué)管理工作信息化的建設(shè)過程中，要注意工作開展的質(zhì)量，步步為營(yíng)、腳踏實(shí)地的進(jìn)行信息化建設(shè)，以此來作為堅(jiān)實(shí)的后盾，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。在這其中首先應(yīng)該考量的是學(xué)校本身的信息化建設(shè)基礎(chǔ)，以及科技教輔設(shè)備的應(yīng)用情況。以此來制定計(jì)劃來規(guī)劃本校的教學(xué)管理工作信息化建設(shè)方案。在尊重經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的同時(shí)，合理的開展上層建筑，切實(shí)的做好教學(xué)與管理工作的信息化建設(shè)工作。同樣的，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該對(duì)教輔設(shè)備的運(yùn)用有著合理安排，防止濫用誤用，將教輔設(shè)備發(fā)揮到最大價(jià)值，從而提升教輔設(shè)備的工作質(zhì)量。例如可以制定方案，在上課的過程中對(duì)教輔腐器材的應(yīng)用進(jìn)行妥善的安排，特定學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用特定學(xué)習(xí)工具。

小結(jié)

小學(xué)教學(xué)階段是一個(gè)人在接受教育中的重要環(huán)節(jié)，是成長(zhǎng)過程中的知識(shí)積淀期以及習(xí)慣養(yǎng)成期。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及多媒體等教輔設(shè)備構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的教學(xué)管理以及學(xué)習(xí)上的幫助，從而能夠提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)的效率，更加充分的掌握課堂知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。

參考文獻(xiàn)

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