構建卓越新聞傳播人才德育工作“四四”模式探析

唐興

【摘 要】文章以廣西大學新聞與傳播學院近年來的實踐為例，闡述了在貫徹落實教育部、中宣部《關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》過程中，如何結合“三全育人”綜合改革的要求，構建起卓越新聞傳播人才德育工作的“四四”模式，即以“四真”標準要求學生學好馬克思主義新聞觀、以“四用”原則培養學生樹立心系人民思想情懷、以“四落”方式推動學院德育工作提質增效和以“四同”理念實現卓越人才培養全面目標。

【關鍵詞】卓越新聞傳播人才;德育工作;“四四”模式

教育部、中宣部下發的《關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》，提出了“打造新聞傳播人才德育新模式”的要求，這是“三全育人”綜合改革在新聞傳播教育中的生動實踐。“德育”在“德智體美勞”“五育”中居于首位，具有核心和引領作用，因此需要將其放在中心位置。近年來，廣西大學新聞與傳播學院在實踐中探索出了以“四真”標準要求學生學好馬克思主義新聞觀、以“四用”原則培養學生樹立心系人民思想情懷、以“四落”方式推動學院德育工作提質增效和以“四同”理念實現卓越人才培養全面目標的德育工作“四四”模式，收到了積極效果。

一、以“四真”標準要求學生學好馬克思主義新聞觀

新聞觀是新聞工作的靈魂，樹立馬克思主義新聞觀是新聞人才培養最重要的目標。習近平總書記2016年2月19日在黨的新聞輿論工作座談會講話中，提出要深入開展馬克思主義新聞觀教育，并專門強調要把馬克思主義貫穿到新聞理論研究、新聞教學中去，使新聞學真正成為以馬克思主義為指導的學科，使學新聞的學生真正成為牢固樹立馬克思主義新聞觀的優秀人才。這些要求為卓越新聞傳播人才培養，特別是做好人才培養工作中的德育工作指明了方向，確定了標準。

“馬克思主義新聞觀是馬克思主義對新聞現象和新聞傳播活動的總的看法及規律性認識。”[1]馬克思主義新聞觀教育，是卓越新聞傳播人才培養，特別是人才培養德育工作的核心內容。結合新聞傳播學科的特點，實施“三全育人”綜合改革，就須以馬克思主義新聞觀為統領，將其作為新聞工作的“靈魂”和“定盤星”，作為新聞專業學生的“必修課”和“看家本領”，作為思想政治教育工作的重要抓手和著力點。這就要努力引導學生用馬克思主義新聞觀鑄魂、勵志、導向，自覺確立正確的政治方向和堅定的政治立場，不斷提高其政治敏銳性和政治鑒別力，自覺地同黨中央保持高度一致。而要實現這一目標，就須堅持以“真學真懂真信真用”為標準，這是卓越新聞傳播人才德育工作“四四”模式的核心內容。

（一）要做到真學

所謂真學，就是要自覺自愿地學，要使學生明白學習馬克思主義新聞觀的初衷和意義。為此，首先，要解決正確認識馬克思和馬克思主義的問題。要幫助學生認識馬克思是人類最偉大的思想家;認識馬克思主義是科學理論，是人們觀察世界、分析問題的有力思想武器;認識學習與踐行馬克思主義新聞觀是為了更好地指導自己的思想和行動。近年來通過結合馬克思200周年誕辰、恩格斯200周年誕辰、列寧150周年誕辰，組織學生從認識馬克思、恩格斯、列寧開始，引導學生步步深入，去了解他們的新聞實踐，研讀他們的新聞思想，收到了很好的效果。

其次，要堅持馬克思主義新聞觀教育教學不斷線。通過必修課程“馬克思主義新聞思想”的學習，學生將了解到馬克思主義新聞觀的豐富內涵與時代價值。新聞院校特別是部校共建的新聞院校要努力把該課程打造成“金課”，打造成一流本科課程，并發揮其輻射帶動作用。

再次，努力培養學生的學習興趣，引導學生自覺地采用多種形式閱讀經典，原原本本地精讀馬克思主義新聞觀經典論著。這些年通過堅持組織學生開展“開放式讀書教學活動”和組建馬克思主義新聞觀原著閱讀小組等活動，組織學生對馬克思、恩格斯、列寧，以及毛澤東等中國共產黨領導人，特別是習近平總書記關于新聞輿論工作重要論述進行系統學習和深刻領會，提升其馬克思主義新聞觀學習能力和認識水平。

（二）要做到真懂

所謂真懂，就是要幫助學生學通弄懂馬克思主義新聞觀經典論著發表的時代背景，及其基本觀點和思想精髓，深刻把握馬克思主義新聞觀的精神實質。針對由于不同歷史、文化等因素影響，馬克思、恩格斯、列寧的新聞論著不容易理解的問題，通過指導學生分析和認識當時的社會背景，了解其新聞觀點提出的原因和依據，把握其理論價值和實踐意義。

真懂是真學的延伸和升華，唯有真的讀懂了，才算是真學了，才能使學生真正掌握運用馬克思主義立場、觀點和方法分析新聞現象，解決新聞實踐問題的能力，特別是增強識別力和判斷力，自覺抵制西方新聞觀的負面影響。

（三）要做到真信

所謂真信，就是要幫助學生真正從思想上、從心底里認可和信服馬克思主義新聞觀，這就需要幫助學生解決對中國共產黨、對中國特色社會主義的思想情感問題。因為只有擁護中國共產黨的領導，做到“愛黨、護黨、為黨”，只有認可中國特色社會主義制度，愿意為國家的社會主義事業繁榮發展做貢獻，才談得上認可和相信馬克思列寧主義、毛澤東思想，以及習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立理論自信。如果不解決這方面的問題，要想做到“真信”就失去了基礎。換言之，只有擁護共產黨的領導、認可中國特色社會主義制度，才能對馬克思主義新聞觀樹立理論自覺和理論自信，不斷增強“看齊意識”，自覺運用馬克思主義新聞觀來指導自己的言論和行動，自覺抵制西方錯誤新聞觀的負面影響，把堅持正確政治方向擺在第一位，把新聞輿論工作的注意力、關注點都聚焦到黨所指引的方向和目標上。總之，只有讓馬克思主義新聞觀入腦入心，才能起到“在靈魂深處敲響鼓，在思想深處起共鳴”的作用，才能使偉大思想的力量內化為學生自己內心的力量。

（四）要做到真用

所謂真用，就是要幫助學生會用并善用馬克思主義新聞觀解決自己思想、學習和新聞實踐中的實際問題。學習和踐行馬克思主義新聞觀，需要帶著明確的問題意識，始終堅持問題導向，一切從學生的思想、學習和新聞實踐的實際出發，將學習成果真正落實到提高學生的實際運用能力上來。

新聞院校的教師要學好用好馬克思主義新聞觀，并且善于用馬克思主義新聞觀來指導新聞理論研究和新聞教學，使新聞學真正成為用馬克思主義指導的學科，進而才能更好地幫助學生學會運用馬克思主義新聞觀來觀察、分析一切新聞現象，解決新聞工作中的理論與實踐問題，使他們真正牢固地樹立馬克思主義新聞觀。

實踐說明，新聞院校的馬克思主義新聞觀教育一定要在“真學真懂真信真用”上下真功夫，要以正確的政治方向、堅定的政治信仰、自覺的政治擔當，實施好“三全育人”綜合改革。要深入推進習近平總書記關于新聞輿論工作的重要論述“進教材、進課堂、進頭腦”的工作，使馬克思主義新聞觀教育成為新聞傳播教育的核心內容和中心環節，并且實現人員和考核“全過程、全覆蓋、無死角”，以此來保證馬克思主義新聞觀教育的效果。

二、以“四用”原則培養學生樹立心系人民思想情懷

以“用心用情用力用功”，培養學生樹立心系人民的思想情懷，是卓越新聞傳播人才德育工作“四四”模式中的行動原則。卓越新聞傳播人才的德育工作要解決“培養什么人，怎樣培養人和為誰培養人”這些根本問題，要把學生培養成為黨和人民的耳目喉舌，要能夠自覺地為群眾代言，為百姓發聲，為人民放歌，就須堅持“用心用情用力用功”的“四用”原則，并始終將其作為自己的工作取向。

（一）要堅持用心謳歌的原則

所謂用心謳歌，就是要引導學生真誠地熱愛人民，自覺地用心謳歌人民，謳歌黨、謳歌祖國、謳歌時代、謳歌英雄，用匠心做好新聞。為此，要把典型宣傳報道、優秀新聞作品和記者講好故事活動引入課堂，為同學們講解新聞精品、鮮活案例以及新聞背后的故事，用經典的新聞案例、樸實的語言和生動的故事打動學生。通過主辦“中國新聞獎獲獎記者報告會”和“好記者講好故事”巡講，激發學生學習熱情，引導他們堅定新聞理想，自覺為人民謳歌。

同時，把樹立正確的新聞理想，貫穿到大學教育的全過程，從學生入學到大學畢業持續開展新聞理想教育。對新生，教育他們以青春的名義宣誓要學好“新聞”;對畢業生，教育他們面對校旗鄭重宣誓要做好“新聞”。總之，德育工作要舍得花心思，要善于引導學生格物致知，知道黨的新聞工作是做什么的，應該怎么做，怎樣才能做好？同時幫助他們自覺地向優秀的新聞工作者學習，要有恒心更要有匠心地去做好新聞工作。

（二）要堅持用情感悟的原則

所謂用情感悟，就是要引導學生自覺地涵養人民情懷和家國情懷，引導他們帶著理想、帶著責任、帶著情懷投入新聞工作。要幫助學生牢記習近平總書記提出的新聞輿論工作“48個字”職責使命，銘記“四向四做”的要求，善于把自己的思想情感融入群眾之中，學會用筆和鏡頭真實記錄和表達群眾所作所為和所思所想，善于用真摯情感反映人民呼聲，表達人民意愿，為人民群眾解疑釋惑，把人民群眾對美好生活的向往表達好、展現好，做人民群眾放心的新聞工作者。

（三）要堅持用力踐行的原則

所謂用力踐行，就是要引導學生集中精力、全力以赴，自覺踐行習近平總書記提出的“四力”要求，以滿腔的熱情、高昂的激情和釘釘子的精神投身于新聞工作。“四力”是新聞輿論工作者素質、能力和本領的綜合體現，通過積極引導學生鍛煉和增強“四力”，幫助他們認識到要增強“腳力”，就要扎根基層，深入實際;要增強“眼力”，就要拓寬視野，明辨真偽;要增強“腦力”，就要勤于思考，善于分析;要增強“筆力”，就要筆耕不輟，勇于創新。

為了幫助學生增強“四力”，把讀報、評報作為學生提升新聞業務能力的重要渠道，用沉浸式“立體教學”方式讓理論落地，并結合地域特色，利用廣西紅色新聞資源定期組織學生到基層開展調研，在新聞實踐中學習，在廣闊天地間經受鍛煉和考驗，幫助學生實現理論與實踐的無縫對接，切身體驗“只有扎根泥土，才能懂得人民”的情懷，激發他們的愛國情、報國志，提升他們的學習積極性。

（四）要堅持用功書寫的原則

所謂用功書寫，就是要引導學生自覺鍛煉過硬的全媒體傳播功夫，掌握“用功書寫”的基本技能，唯有這樣，才能習得書寫功力，而且可以久久為功。為此，首先是要求學生增強新聞發現力，掌握發現新聞線索、尋找新聞視角，搜集新聞故事情節和挖掘新聞價值的能力，親身體驗做一名新聞工作者應該具備的職業素質和涵養。其次是要求學生打牢新聞采訪與寫作的基本功，讓學生在新聞實踐中了解新聞工作的職業要求、掌握必備的新聞業務基本技能。再次是要求學生練就全媒體傳播能力，適應全媒體時代呈現出的“全程、全息、全員、全效”傳播的時代要求，堅持守正創新，提升互動化傳播、智能化推送、可視化呈現、個性化生產的水平，練就“提筆能寫、對筒能講、舉機能拍”的專業技能。

通過對學生全程進行新聞理想、新聞道德、新聞情懷教育，堅持“用心謳歌、用情感悟、用力踐行、用功書寫”的行動原則，使他們做到“心、情、力、功”四者的有機結合，這樣才能摒棄浮躁、專心致志，才能不斷求索、有所建樹。

三、以“四落”方式推動學院德育工作提質增效

德育工作是一種“做人的思想工作”，著急不得、馬虎不得、隨意不得，需要十分認真、十分仔細、十分投入，需要在“落小落細落地落實”上下功夫，唯此，才能推動德育工作提質增效，實現人才培養的最終目標，這是卓越新聞傳播人才德育工作“四四”模式的有效方式。

（一）要堅持在學習生活上“落小”

堅持在學習生活上“落小”，首先是要堅持從學生學習生活的小處著手，引導學生將學習和踐行社會主義核心價值觀融入日常的學習生活之中，緊密聯系日常生活，把社會主義核心價值觀日常化、具體化、形象化、生活化。其次是要引導學生從身邊點點滴滴小事做起，積小善為大善，積小德為大德，而且要將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，學會在實踐中感知它、領悟它;要借助對各種崇德向善感人事跡的傳播，讓正氣成為輿論的主導，讓社會主義核心價值觀成為社會的主流價值觀;另外還要從完善學院師德建設機制上入手，通過教師的配合來實現對學生的德育教育。通過堅持以《新時代高校教師職業行為十項準則》為標尺規范教師行為，嚴格要求教師遵守課堂教學紀律，將師德師風作為第一標準貫穿教師評價的全過程和各環節。

（二）要堅持在行為準則上“落細”

堅持在行為準則上“落細”，就是要注意引導學生注重細節，注重習慣養成，學會從細節做起，從習慣養成做起，自覺遵循新聞職業倫理和法規，恪守新聞職業道德，守住新聞職業底線。通過要求學生認真修讀“新聞傳播法規與職業道德”課，自覺遵守《中國新聞工作者職業道德準則》，注意按準則來要求和規范自己。例如反復強調一定要把真實作為新聞的生命，堅持利用新聞實習和社會實踐機會自覺深入基層，深入生活，深入群眾，到新聞現場去采訪核實新聞事實，做到不道聽途說，不主觀想象，不夸大事實，不掩飾真相，尤其不能背離事實去編造新聞;要堅持不信謠、不傳謠，更不能造謠。鼓勵學生厚植人民情懷，培養專業精神，增強歷史使命感，采寫更多有思想、有溫度、有品質的精品佳作，更好地運用新聞和輿論的力量來推動社會進步和事業發展。

（三）要堅持在精準施策上“落地”

堅持在精準施策上“落地”，就是要針對不同學生的思想、學習和生活狀況及特點，有針對性地開展德育工作，要做到“精準識別、精準供給、精準施教”。每個學生有不同的家庭背景、學習經歷和生活喜好，他們在思想、學習和生活上會有不同的問題與訴求。因此，德育工作不能采取一個模式、一種套路，用呆板和固有的機械方式開展工作，而是要做到因人而異、因材施教。在科學技術高度發達的背景下，可以利用信息化技術進行精準識別，掌握學生“需要什么”;精準供給，明確要“給他什么”;精準施教，解決好“怎么給他”等一系列問題。例如針對學生在馬克思主義新聞觀教育過程中提出的一些問題，著重在為什么要堅持馬克思主義新聞觀、中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等重大問題上精準施教，把問題講準、講深、講透，收到了很好的效果。另外，通過“國情教育”課精確聚焦問題，精準瞄準需要，組織學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，做到學深悟透、融會貫通、真信篤行，并且實行“定制化、菜單化、多樣化、融通化”的德育教育，同樣收到了積極效果。

（四）要堅持在育人氛圍上“落實”

堅持在育人氛圍上“落實”，就是要利用學院文化營造良好的育人氛圍，將“立德樹人”的德育目標落實到教育教學的方方面面，體現在學習生活的細微之處。首先是要做到“以文化人”。學院利用教學大樓里的樓道空間，布置成讀書學習之地，學生們在這里每日能夠讀到當天各大黨報，接受到最新的新聞教育和文化熏陶。其次是要做到“以境育人”。學院通過在教學大樓里張掛院徽、院訓、院長寄語，以及辦院志、院展、文化墻等形式，努力營造良好的文化環境，體現處處是育人之地。最后是要做到“成風化人”。學院積極引導學生自愿閱讀新聞經典，堅持“用經典成風化人”;學院積極承辦全國、全區“好記者講好故事”巡講活動，引導學生向榜樣學習，堅持“用榜樣成風化人”;學院積極組織學生尋訪革命老區、紅色新聞誕生地，發掘紅色新聞資源和故事，發揚紅色傳統，傳承紅色基因，堅持“用優秀傳統成風化人”。

這些年學院在實施卓越新聞傳播人才德育工作過程中，通過堅持在學習生活上“落小”，行為準則上“落細”，精準施策上“落地”，育人氛圍上“落實”，注意從“小處”抓起，從“細處”著力，讓德育“落地”“落實”，這既是德育的工作方法，也是德育工作的行動策略。

四、以“四同”理念實現卓越人才培養全面目標

“同心同向同頻同行”，是卓越新聞傳播人才德育工作“四四”模式的重要理念。這些年學院在實施全員育人的過程中，建立起了“黨委宣傳部+高校+主流媒體”的協同育人機制，強化對學生的思想引領和價值塑造，通過“進基層、懂國情、長本領”的實踐育人手段，引領學生與黨中央“同心同向”，與人民“同力同行”，與時代“同頻共振”，著力培養有社會責任感、創新精神、實踐能力、法治意識和國際視野的卓越新聞傳播人才，努力實現“培養造就一大批適應媒體深度融合和行業創新發展，能夠講好中國故事、傳播中國聲音的優秀新聞傳播后備人才”[2]的培養目標，收到了積極效果。

（一）同心共建

所謂同心共建，是指要依托部校共建平臺，爭取更多的辦學資源，實現黨委宣傳部門與高校共同建設新聞學院。學院把部校共建當作一項戰略任務，重點圍繞馬克思主義新聞觀理論研究、精品課程建設、人才交流培養、實踐教學育人、智庫資源運用等進一步深化共建工作。學院組織專家學者和老師同學積極開展理論研究，推出了一批高質量、重實效的研究課題，深入推進馬克思主義新聞觀理論研究和教育方法及手段的創新，通過同心共建、協同培養，適應媒體深度融合和傳媒行業創新發展需要的高素質、全媒化、復合型優秀新聞傳播后備人才，力爭把學院建設成為馬克思主義新聞觀研究宣傳教育的重要陣地。

（二）同向共育

所謂同向共育，是指要加強新聞學院與主流媒體之間的合作，強化實踐育人，同向共育卓越新聞傳播人才。這些年來學院堅持打通學界與業界之間的阻隔，建設了一批實踐教育基地和融媒體實驗室，搭建起新聞學院和新聞媒體共同參與的實踐基地和學習平臺，安排學生到全媒體采編一線實踐。同時，學院還不斷完善高等學校與新聞媒體互聘交流的“雙千計劃”，通過雙方的互聘交流，實現院媒協同育人、優勢互補。學院定點聯系一些縣級融媒體中心，定期組織教師去開展業務輔導，組織學生利用寒暑假去實習鍛煉，使學院和媒體能夠共同受益。此外，學院還充分發揮智力資源集中的優勢，加強與新聞媒體業務實踐的對接，做好新聞閱評員工作，就政治導向、引導水平、宣傳效果等對媒體的新聞報道進行閱讀并做專業評析，幫助新聞媒體總結成績、發現問題、改進工作，提升新聞報道水平。

（三）同頻共振

所謂同頻共振，是指學院的各門專業課程要同頻共振，“課程思政”與“思政課程”要同向同行。這些年學院深挖新聞傳播專業課程的育人元素、內涵及功能，推出一批“課程思政”的示范課程。同時，將支部建設與“課程思政”深度融合，把“課程思政”作為教師黨支部抓黨建的著力點，用黨建串起“課程育人”的項鏈，形成“課程門門有思政、教師人人講育人、支部個個樹品牌”的良好局面。學院還注意加強與馬克思主義學院之間的合作，找準新聞傳播“課程思政”元素的融入點，共同對“新聞傳播類專業課程教學如何融入思政元素”展開研討，讓“課程思政”與“思政課程”同頻共振，讓組織建設與“課程思政”建設同步進行，落實“課程思政”教師的全覆蓋。

（四）同行共創

堅持同行共創，是指新聞學院與學校各部門之間要加強協同配合，共同做好德育工作。首先，學院通過“找準定位”，提高加強德育工作的認識，將其作為鞏固高校意識形態陣地的重要工作來加以推進。其次，學院通過“匯聚力量”，與學校黨委宣傳部共建學校融媒體中心，讓學生有更多在校從事新聞實踐的機會;再次，學院通過“行動同行”，與學校學生工作部門溝通聯系，共建校園調頻廣播，將其打造成校園思想政治教育的新平臺，讓學生參與制作音頻作品，提升實踐能力。

廣西大學新聞與傳播學院通過“同心同向聚合力”和“同頻同行譜新篇”，引導學生將德育內化于心，從而使他們能在未來的新聞工作中外化于行。新聞學院的德育工作是一項長期而艱巨的育人工程，用“四真”樹立，用“四用”培根，用“四落”推動，用“四同”培育，進而構建起卓越新聞傳播人才德育工作“四四”模式，為卓越新聞傳播人才德育工作提供了可推廣、可借鑒的思路和方法。

參考文獻

[1]《馬克思主義新聞觀十二講》編寫組.馬克思主義新聞觀十二講[M].北京：高等教育出版社，2019.

[2]教育部.中共中央宣傳部關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見[DB/OL].[2018-10-08].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201810/t20181017_351893.html.

（責任編輯：黃康溫）