書法的趣味性融入初中書法教學研究

陳一鳴

摘 ?要：書法是中華傳統文化中一塊亮麗的瑰寶，他不僅是簡單的文字書寫，更是中華民族五千年文化傳承的體現。中國自古就講究“見字如見人”，現在更是會將字比喻成為一個人的第二張臉。但是隨著現代信息技術的發展，人們書寫的時間越來越少，很多人甚至出現了“提筆忘字”的現象。為了中國傳統文化的傳承發展，在基礎教育階段，需要開始培養學生良好的漢字書寫習慣，在初中教育中可以通過書法教學引導學生逐漸養成良好的漢字書寫習慣繼而形成良好的學習習慣。而在初中書法教學中，學生常常需要重復練習同一個漢字甚至是筆畫，有些學生會對此失去興趣，而影響到書法教學的效果;對此，教師應該積極將書法的趣味性融入到初中書法教學中，激發學生的學習興趣，提升初中書法教學效率。

關鍵詞：書法;初中教學;趣味性

書寫對學生來說非常重要，整齊、漂亮的書寫更容易給人留下好的印象。在初中教育中，對學生進行書法教學，不僅可以有效提升學生的書寫能力，更能讓學生在書法學習中陶冶情操，雖然不可能將每個學生都培養成為書法家，但是初中書法教學還是非常有必要的。在書法練習的過程中，學生需要沉下心，將注意力集中到自己的書寫上，這樣既可以幫助學生緩解學習生活中面臨的一些壓力，也能讓學生逐漸沉下心來。使初中學生更容易全身心投入到學習中，有利于學生的健康全面發展。在教學中，教師除了傳授學生專業的書法知識，指導學生進行書法練習之外，還需要在其中融入趣味性內容，讓學生可以對書法產生濃厚的興趣，并且主動投入書法學習中，提高學習效率。

一、初中書法教學當前面臨的困境

進入21世紀之后，中國的網絡科技得到了飛速發展，現在全國范圍內基本普及了網絡信息技術，而人們的溝通更多的是通過網絡文字，在生活和工作中需要用到書寫的機會越來越少，很多人甚至已經不再習慣用筆書寫，長期不拿筆之后，一些人忘記了部分字的書寫方式，這樣不僅不利于中國傳統書法文化的傳承發展，甚至對學生也產生了嚴重的影響。在初中書法教學中，一部分的學生受到了社會觀念的影響，也對書法學習不夠重視，而且感覺書法練習關于反復枯燥，所以學生在書法學習中并不積極，嚴重影響到了初中書法教學的效果。

二、在初中書法教學中融入趣味性內容的策略

為了更好地落實初中書法教學目標，教師需要在教學中融入一些趣味性內容，激發學生的學習興趣，讓學生主動投入到書法學習中：

（一）引導學生欣賞不同的書法名家作品

書法不僅僅是漢字書寫，更是中國獨有的傳統文化藝術。在初中書法教學中，教師需要引導學生感受書法藝術的魅力，讓學生愛上書法、愛上書法課，在個人興趣愛好的基礎上，讓學生感覺到書法學習也是生動有趣的。因此初中書法教師可以在課堂中加入書法鑒賞課程，通過課堂給學生展示不同書法名家的作品，讓學生通過這些書法作品，感受書法藝術的魅力。在課堂教學中，教師可以通過多媒體設備進行書法作品展示，讓學生可以更加直觀地觀察到不同的書法作品，激發學生的學習興趣，提升學生的學習積極性。

（二）在書法教學中插入一些書法相關的趣味內容

書法藝術在中國傳承了數千年，其中有著很多與書法相關的故事，這些故事可以在一定程度上激發學生的好奇心，當學生對書法相關內容產生好奇之后，他們也會更加積極地投入到書法學習中。在課堂教學中，教師可以引入一些書法相關的趣味故事，引導學生認識書法相關的歷史，了解書法的發展歷程，加深學生對書法的認識。如在學生練習書法的過程中，教師可以給學生講“王羲之與鵝”的故事，書圣王羲之非常喜歡鵝，有一天他看到了一只美麗的大白鵝，想到主人家觀賞，聽說王羲之到家里拜訪擔心招待不周，所以將大白鵝宰殺招待王羲之，王羲之看到此場景嘆息終日的故事。同時也可以引出王羲之根據鵝在水面上游玩的形態，以此為靈感在蘭亭序中將21個“之”寫出了不同的姿態的故事，讓學生對書法更加感興趣。

（三）開展豐富的教學活動激發學生的書法學習興趣

很多學生感覺書法學習枯燥主要是因為教師的教學方法單一，讓學生感覺到書法練習比較單調;對此，教師可以開展豐富的書法學習活動，豐富書法教學內容，讓學生可以在書法學習中感覺到新鮮感，保持學生對書法學習的興趣。在具體的教學中，教師可以在課堂上加入書法分享、書法比賽等活動，讓學生在參與活動的過程中學習書法。教師可以每個月在班級內部舉辦一次書法比賽，每次確定一個主題，讓學生自己選擇書寫內容，每個人都上交一幅書法作品，然后在其中評出一等獎、二等獎等不同級別的獎勵，也可以根據學生的獲獎情況，給學生一定的獎勵，激勵學生學習。在學生對書法產生了學習動力之后，他們也會在學習中感受到書法的魅力，不斷加深對書法的熱愛。

結束語：綜上，書法是一門傳統的文化藝術，而初中生是中國未來的接班人，他們有責任承擔起書法的傳承，讓書法文化可以與其他優秀中華文化一樣不斷傳承下去。但是在當前初中書法教學中也面對這一些問題，其中表現最為突出的就是學生學習興趣問題;為此，我們應該積極將書法的趣味性融入到初中書法教學中，激發學生的學習興趣、提升學生的學習積極性，讓學生在愉快的氛圍中學習傳統書法藝術，愛上書法、愛上書法課。

參考文獻：

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