中職汽修專業多元化校企合作的開展思考

時林慶

摘要：為了促進各行業的平穩發展，為社會進步提供全方面的人才。中職學校的規模不斷地擴大，培養的學生也具備專業素養，符合時代發展的需求。而單就汽修專業的學生而言，需要在學習理論性的基礎之上進行深入的實踐活動，這就涉及到了需要提供實踐的機會，讓學生能夠學以致用，康實自己的專業知識，提升自己實際的汽車維修技能。學校要制定出完整的、科學的培養方案，讓學生有發展方向。

關鍵詞：中職;汽修專業;多元化校企合作

引言：校企合作是指學校與企業建立的一種互利共贏的合作模式。學校輸出專業方面的學生為企業提供人員支持，企業回饋學校實踐的機會和一定的報酬。這種合作模式在雙方達成共識的基礎之上進行，能夠面對行業內日益嚴峻的競爭形式采取一定的對策。在實踐之中提升技能、與時俱進，將理論與實際操作進行結合，讓學生能夠更好地適應未來行業的發展趨勢，適應人才市場的需求。

1探究多元化校企合作開展的意義

加強校企合作能夠使校企雙方相互滲透、深入交流。汽修行業面臨人員短缺的問題，但學員又面臨著就業困難的問題。校企合作能夠很好的解決這一問題，為雙方的合作搭建了橋梁。這有利于促進汽修行業的良好發展，進而對社會的經濟發展也產生了一定的影響。相比于學校專業教師的講課內容，經驗豐富的老師傅手把手教學更能讓學生更快的掌握維修技巧。校企合作受到政策的支持，在合作過程中也取得了不錯的成果。

2中職汽修專業多元化校企合作開展的問題

雙方都考慮各自的利益不利于相互信任的合作關系的形成。此外，有的院校培養的學生只是理論性知識過強，在實習初期實踐操作能力不夠，這會給企業的工作效率造成影響。學生接受的實訓課程較少，內容匱乏，專業設備落后，實訓場所與真實的汽修工作環境有一定的出入。所以學生的實踐基礎能力不足、學校和企業的人員管理體制不同等是校企合作開展所出現的問題，需要盡早提出具有針對性的措施。

3中職汽修專業多元化校企合作開展的措施

3.1引進現金設備和教學理念

中職院校的教學形式單一且枯燥，教師往往讓學生聽講、記筆記、背誦專業知識，學生會產生煩躁的情緒，從而不愿意主動的學習。教師要逐漸豐富教學內容，將汽車的零部件帶到課堂上來，結合著具體事物再進行講解，會讓學生更好理解。

舉個例子，學?？梢栽O置教學公開課供教師進行學習，教師通過學習別人新穎的教學方法來提升自己的專業教學水平。讓教師之間有一個分享教學經驗的機會，共同集思廣益去探索多元化的教學手段。結合合作企業的實際情況探索個性化的獨特教學法。并在教學實踐中反復檢驗其正確性，不斷調整使其形成完整的教學體系。還可以完善課堂內容，讓學生化被動聽講為主動參與。課堂上組織一些維修實驗等，讓學生參與到其中，動手動腦去檢查和解決汽車零部件的問題。

3.2雙方共同參與課程的研發

不同企業的企業文化不盡相同，所以要根據企業的人才需求偏向和學校進行溝通，主動參與到學校的課程設計和研發中去。教師要在有限的課堂時間內講解更具有實用性的汽修知識。讓學生在企業實踐中能夠用的到，培養學生對知識的轉換能力，具體維修問題采取不同的維修法。

舉個例子，企業可以把工廠車間中實際遇到的汽修問題進行總結和歸納，然后與學校進行分享。讓問題在課本中體現出來，學生可以以小組的形式進行細致地分析。此外，學校可以邀請企業的專家或者優秀維修員等進行講課和經驗的分享，定期來學校進行交流工作，讓企業和學校一直保持密切的聯系。將共同利益一致化、培育目標相同化，共同推動校企合作向更好、更深的方向發展。

3.3增設校內實訓基地，讓學生盡早接觸實踐

學校要想培養出技能型人才就必須讓學生盡早接觸實踐活動。那么就需要將實踐機會帶到校園來。比如學校可以建設一個專門的模擬維修環境的場所讓學生體驗。學生參加校內的實踐活動會讓他們受益匪淺，對他們未來的工作有很大的幫助。

舉個例子，企業可以在學校設置一個模擬汽修點，由企業的員工進行輪流坐班制度。學生在進行參觀和學習過程中，產生的疑問能夠及時獲取專業的解釋。同時難度較小的汽修工作可以交給學生小組完成，這既提升了企業工作效率，又讓學生有了鍛煉自己的機會，一舉兩得。學生參與汽修實踐也是一個由簡入難的過程，只有將簡單的汽修工作做完美，才能使更高水平的汽修工作高質量完成。這對汽修專業的學生來說是必不可少的過程。

結語

總而言之，校企合作并不是一個新穎的理念，而是隨著現代化的發展程度逐漸深入，出現的一個創新瓶頸的問題。校企合作的形式、內容、質量等都需要進一步提升層次。探究多元化的合作模式，學校與企業建立起長期、平穩的合作關系。針對雙方的不足之處采取適當寬容的態度，進行有效的溝通，讓雙方的想法和利益趨于一致。共同確立培養汽修方面高素質人才的目標，雙方共同努力，大膽嘗試創新。

參考文獻

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（阿克蘇地區庫車中等職業技術學校 ?阿克蘇工業技師學院 ?新疆阿克蘇 ?842000）