高中信息技術與高中地理課堂教學深度融合實踐

徐正國

【摘要】促進高中信息技術與高中地理課堂教學的深度融合實踐，要發展以學生為核心，以教師為輔導的作用。著重培養學生的地理學科素養，發展學生的創造性思維能力。文章將地理信息和信息技術進行對比融合，目的是幫助高中學生更好的處理地理難題，幫助教師可以以更好的方式講授知識，傳遞知識。

【關鍵詞】高中信息技術;高中地理;課堂教學

政治經濟文化的不斷發展，人們對教學的質量和要求也越來越嚴格，信息技術的應用也不斷滲入到人們的生活當中，無形中改變著我們。地理作為一門特有學科有其特殊性，教師和學校應該重視信息技術和地理信息的綜合發展，結合目前情況，推動其向前發展。通過對其兩者深度研究，仔細觀察。發現信息技術與地理的深度結合。提出具體可行的方案，推動地理教育的有效發展。

一、高中信息技術與地理融合的重要意義及出現的問題

信息資源的開發利用缺少特有思維，沒有創新性。高中教師與其他教師相比教學任務更重，壓力大。這種局面很容易讓老師產生懶惰心理，教師使用的課間自用現成的軟件，教師缺少思考，而是過多的依賴。據了解相當多的教師都采用信息技術教學但只有極少數將多媒體技術融入自己的知識。教師講課內容枯燥乏味，不夠新穎，不能吸引學生自主學習，學生慢慢產生厭學情緒。無法完全發揮多媒體技術的優點。高中教師掌握的信息技術知識較少，不能做到完全精通，更不能在課堂的講課中做到運用自如。教師學習信息技術專業的人才較少，很多教師只能是進行后天學習。反應在課堂上就是教師講課單一，模式固定不能吸引學生，使學生缺少學習的積極性。

信息技術與地理的融合是一種新的教學方法，具有前沿性。傳統的教學方法得到傳承的同時又引入新的元素，高中地理加入信息技術讓其更具活力，彌補原有缺陷，提高學生地理與信息技術能力。高中地理融入信息技術雖不能再短時間內提高學生的成績但是從長遠來看，無疑是起到了非常大的作用。信息技術的應用是為了讓教學更加的方便快捷，同時信息技術有認知作用，更能幫助學生擴展視野。兩者的融合應用幫助教師突破教學障礙，幫助學生增進知識。永遠用發展的眼光看問題，為學生提供優質教育。

二、推進高中地理與信息技術融合的措施

2.1信息技術與地理形態進行結合

信息技術與地理形態的結合，其中最為典型的應用就是微視頻的發展，微視頻作為新發展的一門技術被廣大教師和學生所喜愛，微視頻的發展打破了原有故步自封的模式，進行了大范圍的創新，新穎的教學方法吸引了大量學生的注意，讓學生也更喜歡去學習地理，微視頻打破了原來的地理形態教學，將地理知識更加的形象化處理，并通過微視頻的方法展現在學生眼前，幫助學生更為便利的學習地理知識，不僅教師可以通過微視頻進行授課，學生同樣也可以根據微視頻盡心學習，學生們根據個人的愛好，通過微視頻的方式加深對地理知識的記憶。

例如，前段時間廣受大家歡迎的《流浪地球》，很多學生都喜愛看這一電影，教師可以通過這一方向著手，介紹太陽變化對地球產生的影響，讓學生結合生活實際以及電影中涉及的知識進行分析，教師可以依據這一話題讓學生從網上搜集知識，自行拍攝一組微視頻，對拍攝好的學生進行表揚，并進行展示，創新學習的方式方法，學生在用心制作微視頻的過程也是在學習地理知識的過程，同時也可以培養學生的團隊協作能力，讓每個學生參與其中，使學習地理的過程變得更為輕松。

2.2充分利用信息技術的優點

信息技術使用越發廣泛，如何利用好信息技術成為難題，發揮信息技術的優點能獲得很多好處。教師要十分清楚現在所面臨的問題，知道每個學生的優缺點，再授課時通過信息技術進行彌補，將所要的內容進行插入，從而達到課堂效率提高的成效。

例如，高中地理一文中《流域的綜合開發——以美國田納西河流域為例》，講課過程中教師通過多媒體攝入很多相關圖片，讓學生們了解《流域的綜合開發——以美國田納西河流域為例》的眾多多媒體圖片，學生領略其中的地域色彩，形成一種立體的感知，在一方面推進課堂進度，另一方面也增加了課堂的趣味性。讓學生有一種想學習的沖動。同時，引進的所有新式信息技術中，教師要學會篩選，挑選出適合授課，對學生有幫助的內容，學生通過觀看多媒體的內容能達到輕松理解的程度是授課的理想狀態。

結束語：總而言之，培養教師的個人素養，改變落后觀念等都需要很長時間，對內容的探索需要不懈的努力，信息技術與地理的不斷整合，是需要教師不斷研究發展的，高中地理引入信息技術使枯燥的地理知識變得豐富多彩，學習地理知識的同時還能增長信息技術的知識，學生掌握更多的學習技巧，推進地理課程的內部優化，充分發揮信息技術的優點幫助學生盡快掌握知識。

參考文獻：

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（江蘇省鹽城經濟技術開發區中學 224000）