基于校企合作的高校會獎教學實踐初探

【摘 要】在立足學校會獎教學資源的基礎(chǔ)上，深入開展校企合作，實現(xiàn)資源共享，以行業(yè)導師進課堂進行知識引領(lǐng)、以全真項目彌補教材內(nèi)容短板、以社會服務(wù)和技能比賽提升學生職業(yè)素養(yǎng)。會獎教學以商英專業(yè)學生現(xiàn)狀、主要問題和制約因素為考量，重點建構(gòu)校企合作、協(xié)同創(chuàng)新的課程設(shè)置框架和模型，助推高校會獎人才隊伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】校企合作;會獎;高校;教學實踐

會議與獎勵旅游（會獎），英語簡稱MICE，它由Meetings（會議）、Incentives（獎勵旅游）、Conventions（大會）和Events（節(jié)事活動）四個單詞的首字母大寫組成。其產(chǎn)業(yè)鏈長、成長性強、產(chǎn)業(yè)帶動能力大，毫無疑問成為當今全球旅游市場的高端產(chǎn)業(yè)。

近年來，作者學校所在的城市——杭州以打造國際會議旅游目的地為重點，借著“后峰會前亞運”的紅利，進一步做大做強做精做細會獎旅游。在杭州，金融科技、生物醫(yī)藥、文化創(chuàng)意、新零售、新能源等新經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強勁，帶動了新經(jīng)濟會議的旺盛需求，新經(jīng)濟會議對會議產(chǎn)業(yè)的拉動作用日益彰顯。本文基于校企合作對作者所在學校的商務(wù)英語專業(yè)會獎方向進行教學改革探索，探討其課程開設(shè)的意義和改革的內(nèi)容，并研究其創(chuàng)新的舉措，從而提升課堂教學改革的效果和品質(zhì)，更好地為本地會獎產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)輸送專業(yè)人才。

一、會獎方向擬解決的關(guān)鍵問題

會獎方向開設(shè)之初，教學團隊著重提出并討論了以下幾個關(guān)鍵問題：

（一）隨著杭州會獎產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展升級，如何抓住機遇校企合作？如何使雙方的合作更加緊密結(jié)出累累碩果？

（二）針對高職生的總體特點（例如自律性不是很強，學習的自覺性較差，學習習慣不夠好，對學習的興趣不濃和基于本專業(yè)學生對本門課程的認識不足，不知道要做什么，也不知道和今后的工作有哪些方面的結(jié)合），如何激發(fā)學生的學習興趣和欲望，如何激發(fā)他們的自主性和創(chuàng)造力，如何讓他們明白自己想做什么，能做什么？在激發(fā)的過程中，教師又如何順利培養(yǎng)出復合型會獎人才？

（三）因為《人才培養(yǎng)方案》中會獎模塊分配到的課程有限，劃撥到各個學期課時更加有限，如何利用寶貴的上課時間達到較好的教學效果？

（四） 國內(nèi)會獎教材寥寥，內(nèi)容基本圍繞會展，且案例過于陳舊。會獎是一個快速變化的行業(yè)，書本中的數(shù)據(jù)、案例都很容易過時，甚至一些理論觀點也存在這類問題。如何配套合適教材與時俱進？

二、基于校企合作的會獎實踐總體思路設(shè)計

（一）力求項目全真

1.教材編寫方面，鑒于目前市面上尚未有專門的會獎教材，所以擬和杭州市會獎協(xié)會、會展會務(wù)公司、活動策劃公司、旅行社、酒店等會獎相關(guān)企業(yè)以及其他高校專業(yè)教師團體聯(lián)合編寫更加符合杭州會獎旅游特色的專業(yè)教材。課程設(shè)計方案、所需材料和課后作業(yè)均源于企業(yè)方案，具有極強的實操性和時效性。此外，擬增編配套自編教材如《會獎英語》、《杭州會獎資源概況》等。

2.案例選取方面，教師部分作業(yè)和參考資料全都來自于企業(yè)，同時還會聘請行業(yè)導師以教學搭檔或者講座的形式來給學生上課，進行實訓指導。如遇會事，對學生進行會前培訓并帶上會，會后讓學生反饋分享，形成良性循環(huán)。

3.實踐教學方面，自新生始業(yè)教育開始就致力于樹立學生的國際化視野，灌輸會獎旅游理念;在對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導的過程中，使學生了解會獎產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的會獎意識;帶領(lǐng)學生走進會獎企業(yè)觀摩，并創(chuàng)造機會把學生直接帶到會場和獎勵旅游地點，由專業(yè)人士做講解，熟悉會議流程，親身實地感受，查看了解會議室的設(shè)施、餐廳的各種設(shè)施、嘉賓體驗情況，感受旅游體驗，掌握相關(guān)注意事項。

（二）校企共同育人

1.學生方面，行業(yè)企業(yè)合作，共同制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)會獎旅游的工作內(nèi)容和任務(wù)來設(shè)置相應(yīng)的課程和教學模塊，并使學生參與到企業(yè)會獎旅游項目的創(chuàng)意、策劃和實施等過程中去。具體表現(xiàn)為，企業(yè)導師多方參與，包括人才培養(yǎng)方案的制定，授課計劃及內(nèi)容的制定，授課過程，課程設(shè)計指導，實訓期間全程指導，比賽指導和畢業(yè)論文指導。另外除了企業(yè)大咖導師，專業(yè)培養(yǎng)出來的對口畢業(yè)生也會被請回來給學生們做講座分享。此外，拓展海外實習項目范圍，涵蓋國際會獎項目，考慮中外合作培養(yǎng)國際會獎人才的路徑。

2.師資方面，教師積極參與培訓掛職，參與相關(guān)大型會議，取得相關(guān)資質(zhì)證書，積累豐富的行業(yè)經(jīng)驗;組織教師赴國內(nèi)外知名會獎城市地區(qū)交流考察，積極融入會獎?wù)箷瑒?chuàng)造機會與國內(nèi)外同行切磋合作。

三、基于校企合作的高校會獎教學實踐初步執(zhí)行方案——以浙江旅游職業(yè)學院為例

執(zhí)行方案大致涵蓋如下方面：

（一）教學內(nèi)容

1.行業(yè)導師講座—勵志職場、優(yōu)秀校友精英匯、會獎大講堂、會獎?wù)搲?019.04-2022.12）

2.學生參觀走訪企業(yè)（2019.05）

3.期中和期末一部分考試內(nèi)容由企業(yè)提供，并邀請專家進行評估（2021.05-06，2022.12）

4.行業(yè)導師指導學生畢業(yè)設(shè)計（2019.06-2023.01）

5.行業(yè)導師參與實訓周指導（2018.11，2019.11，2020.11）

（二）教材

1.《會獎術(shù)語手冊（雙語）》學校自編教材（2018.09）

2.《會獎英語》初稿已完成

3.教學資源庫建設(shè)—除了SPOC課程建設(shè)外，會獎書籍、期刊雜志、電子教案庫、課件庫、ICCA數(shù)據(jù)庫資料整理、杭州會獎地圖（雙語）、杭州會議手冊（雙語）、杭州獎勵旅游手冊（雙語）、杭州精品酒店推介，杭州會獎產(chǎn)品手冊等（2018.04-2020.12）

（三）校企合作項目深化

1.我校外語系與杭州市旅游形象推廣中心（杭州會獎協(xié)會）和杭州市外辦長期協(xié)作（2018年開始），后者主要是國際會獎活動的志愿者方面給與資源

2.組建工作室，加入國際競標服務(wù)中心辦公室（杭州市會議與獎勵旅游業(yè)協(xié)會）線索分析組，承擔國際會議線索挖掘工作（2018.04-2019.07）

3.專題研討會（2018-2022，每年一次）

四、結(jié)語

“數(shù)字經(jīng)濟第一城”的精彩內(nèi)涵賦予杭州新的動力，數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)旅游已成為杭州會獎產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可忽視的新藍海。”在立足城市和學校會獎教學資源的基礎(chǔ)上，深入開展校企合作，實現(xiàn)資源共享，圍繞以行業(yè)導師進課堂進行知識引領(lǐng)、以全真項目彌補教材內(nèi)容短板、以社會服務(wù)和技能比賽提升學生職業(yè)素養(yǎng)的建構(gòu)校企合作、協(xié)同創(chuàng)新的會獎旅游課程設(shè)置框架和模型，有效地助推高校會獎人才隊伍建設(shè);以此同時通過校企合作實踐，使學生掌握會獎旅游方面的必要知識和技能，增強會獎意識，為培養(yǎng)學生的綜合會獎素質(zhì)能力提供強有力的保障。

【參考文獻】

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