小學語文教學的有效創新途徑

張秀

【摘要】語文課程的學習是學生學習其他知識的重要基礎，同時也可以幫助學生在成長的關鍵時期積累大量的知識，這樣才更加有利于學生日后的全面發展，并且能夠推動整體教育事業的良好發展，但是在現階段的小學語文課程教學中依舊存在著一些問題。所以，小學語文課程教學過程中教師需要結合現階段存在的問題進行思考，并且有效實施更加多元化的創新教學方式，讓學生們能夠在身心成長的關鍵時期打好精神的語文知識基礎，并且有效推動小學階段學生的成長，進而有效提高小學語文課程教學的質量，本文就小學語文教學的有效創新途徑展開了分析。

【關鍵詞】小學教育;語文教學;創新途徑

創新是新課程改革背景下的一個熱點話題，在教學的過程中，如何立足于原有的教學模式之上進行有效創新，成為了廣大知識傳授者應重點思考的一個問題，由于大多數教師受到了傳統應試教育理念的影響，往往過于注重學生學習成績的提高，忽略了學生交流能力、合作能力以及學習能力等全方面的發展，這樣的教學模式并不利于學生的長遠發展。鑒于此，小學語文教學過程當中教師需要從多方面進行思考，根據學生的實際發展情況優化自身的教育理念，不斷調整自身的教學方式，從而滿足學生的實際發展需求，并提高學生學習成績。

一、讀寫結合教學

閱讀與寫作是語文課程教學當中的兩大重點體系，將閱讀與寫作進行有效的結合，可以全面提高小學語文課程教學的質量，并且提高學生的文學素養。但是大多數教師在具體的教學活動當中，往往忽略了將兩者進行有效結合，造成了學生語文綜合水平難以提高。所以，在小學階段的語文課程教學過程中，教師可以適當將讀寫進行結合，從而全面提高學生的語文綜合素養，讓學生在掌握語文閱讀知識的過程中，能夠提高自身的寫作水平，從而更好的實現學生綜合方面的發展。

例如，在進行《圓明園的毀滅》教學的過程中，筆者首先為學生們提供了一些與圓明園有關的資源，并且引導學生們在課堂中展開了閱讀學習活動，使學生們在閱讀的過程中了解到了其中的重點知識。然后，筆者為了全面提高學生的學習效果，引導他們在閱讀完之后開展了寫作活動，促使學生們將自己的閱讀感悟及時記錄下來，并引導學生們結合自己的閱讀所學知識展開了思考，這樣才能夠有效提高學生的語文閱讀能力，并且有效提高學生的寫作水平，從整體的角度上來看比較有利于學生的全面發展。由此我們可以看出，小學階段的語文課程教學過程中教師可以靈活實施讀寫結合模式，結合閱讀知識內容，引導學生們思考，同時有效強化學生的寫作能力，這對于小學階段學生的全面成長有著重要的作用。

二、構建教學情境

構建教學情境是現代化教育改革背景下的一種新形式，主要是指教師在教學的過程中結合具體知識內容進行分析，有小江單一化的知識內容，轉變為更加形象的方式呈現出來，從而有效激發學生的學習興趣，并且為學生帶來良好的感知與體驗，豐富整體的教學活動。因此，小學語文課程教學過程中，教師為了全面提高學生的素養，并且提高學生的語文學習興趣，可以結合具體知識內容，為學生們構建出良好的學習情境，除了有效激發學生的學習自主性，幫學生們更加樂于參與語文學習活動，并且有效提高學生的語文知識掌握程度，從整體上推動小學語文課程教學質量的提高。

例如，在進行《景陽岡》教學的過程中，為了強化學生們在學習過程中的感知，同時有效為學生們構建出良好的學習情境，筆者首先應用了多媒體的形式，為學生們播放了有關于《水滸傳》中的視頻片段，通過這種更加直觀的方式集中了學生注意力，同時有效提高了學生們在語文課堂學習活動當中的興趣。然后，筆者再引導學生們將課文中的知識與多媒體中的視頻相結合，展開了更加深入化的學習活動，有效強化了學生們在語文課堂中的感知與體驗，同時有效豐富了語文課堂教學的資源。與此同時，多媒體教學的方式有著獨特的優勢，使得小學語文課堂教學更加省時高效，無形之中強化了學生的學習積極性提高，并加強了學生興趣培養。

三、強化學生思考

在自主思考的過程中，學生們可以加強對知識的掌握程度，但是由于小學階段學生綜合能力相對來說有限，可以看出大多數的學生往往缺乏自主思考的意識，而大多數教師在教學的過程中也難以對學生進行有效的引導。在小學階段的語言課程教學過程中，教師應改變這種教學現狀，重視強化學生自主思考能力的培養，讓學生在學習的過程中形成自主思考的歷史，以及有效鍛煉學生的思維，使學生加強知識理解，并構建出和諧的教學氛圍。

例如，在進行《憶讀書》教學的過程中，為了使學生們在學習的過程中進行自主思考，筆者結合課文中的知識，提出了：作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？總結課文大意？概述課文的主要內容的方法是什么？等等相關的問題。然后，筆者引導學生們在課堂中結合這些相關的問題展開了思考，促使學生們能夠更加深入的理解文章知識內容，同時有效鍛煉了學生的獨立學習能力。最后，筆者再讓學生們結合自己的理解進行分析，從而有效強化了學生的知識掌握，并且實現了更加高質量的小學語文課程教學效果。

總而言之，在現階段的教育改革背景下，更加提倡教師在教學的過程中進行創新與轉變，所以，小學語文課程教學過程中教師應結合現階段教育改革的需求，不斷調整自身的方式，引導學生們展開深入化的學習，同時有效激發學生的興趣，進而提高整體的教學有效性。

參考文獻：

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