淺析初中英語課堂教學有效性策略

田艷妮

【摘要】在初中階段的英語課堂教學過程中，英語教師作為課堂教學的組織者與引導者，其課堂教學效率的高低直接影響學生效果的好壞，而在當前新課改背景下，英語教學的重要價值愈加顯現出來，對于教師英語課堂教學效率提升的要求也在逐漸增強，對于現階段的英語教師而言是一項不小的挑戰。對于初中英語教師而言，英語作為一門重要的語言類學科，學生在進行學習的過程中很容易遇到一些抽象化的語言知識，這對于初中階段學生認知水平而言是極為難以理解的，這同樣也是現階段學生無法提起英語學習興趣的關鍵原因。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效提高初中英語課堂教學有效性展開討論，并為廣大初中英語教師提供幾點建議，希望能夠為其今后的課堂教學工作帶來幫助。

【關鍵詞】初中英語;教學有效性;方法策略

在初中階段的英語課堂教學過程中，受英語教師傳統教學觀念的影響，很多教師在實際課堂教學活動中利用知識灌輸式的教學模式為學生開展課堂教學工作，在這種枯燥落后的教學模式下，學生的英語學習興趣難以得到提升，學習效率也很難增強。為此，作為新時期的初中英語教師，自身應當切實意識到傳統教學模式的弊端，積極轉變自身教學觀念，切實順應新課改背景下的教學要求，積極探索和研究更多高效的教學手段，努力為學生營造良好的英語學習氛圍，激發學生英語學習興趣，使學生能夠積極參與其中，不斷掌握更多的英語知識內容，從而有效提高課堂教學效率。

一、優化課堂教學方式，提高教學效果

在以往的初中英語課堂教學過程中，由于教師的教學方式單一落后，學生很難在課堂學習過程中感受到英語學習的樂趣，久而久之便會失去對英語學習的積極性，甚至會有一部分學生對英語學習失去信心，很難對其開展更為有效地學習活動。為此，為了能夠更好地轉變這一現狀，教師應當不斷優化自身課堂教學方式，利用多樣化的教學手段為學生營造良好的英語學習環境，切實激發學生英語學習興趣，使學生在濃厚的英語氛圍中感受英語知識的魅力，從而有效激發學生的課堂參與熱情，進一步提高課堂教學效率。

而隨著當前信息技術的飛速發展，在初中階段的教育教學過程中，很多教師逐漸將信息技術作為開展課堂教學工作的主要方式，對于英語學科同樣也可如此。英語作為一門語言類學科，其知識內容中蘊含著大量抽象復雜的知識板塊，如仍利用以往灌輸式的教學模式為學生開展教學活動，不僅難以激發學生的學習興趣，更會使學生難以理解掌握英語知識內容，阻礙學生學習效率的提升。而利用信息技術手段，教師能夠將音視頻等教學資源直觀的展現給學生，幫助學生更好的理解及掌握英語知識，切實提高學生的學習效率。同時，利用這種方式還能夠有效吸引學生的注意力，提高學生學習興趣。

二、豐富課堂教學內容，提高學習體驗

英語作為一門語言類學科，學習英語不僅僅是要學習其語法、單詞等基礎性內容，更是要使學生學習運用英語，敢于開口說英語，而不是現在出現的一種常見的“啞巴式”英語學習誤區。為此，在實際教學過程中，教師除了要為學生鞏固英語基礎知識內容以外，還要為學生開展一些實踐性的英語學習活動，從而進一步提高學生英語素養水平。如組織學生利用開展情景對話練習、引導學生通過圖書館找到喜愛的英語課外讀物展開攻讀等，利用這種方式切實提高學生的英語學習能力，增強學生英語綜合素養水平，為學生今后的成長發展奠定扎實基礎。

例如，在進行七年級上冊“Unit 2 Colours and Clothes”的單元教學過程中，教師便可以為學生創設一個商場買衣服的對話情景，通過組織一部分學生扮演商場的售貨員，另一部分學生扮演買東西的顧客，以這種方式開展對話練習。在實際課堂教學活動開展的過程中，教師應當積極鼓勵每名學生參與其中，勇于開口說出英語，切實使學生找到自己口語發音上的誤區，同時還能夠鍛煉學生的英語實踐能力，為學生今后的成長發展奠定基礎。

三、利用微課教學模式，調動學習動力

隨著新課程改革的不斷推進，一大批高效的課堂教學模式孕育而生，其中微課教學模式便是其中之一，其借助信息技術手段為學生編排微課視頻，并在課前向學生展示出來，學生通過課前的微課學習能夠對將要學生的英語知識內容具有更為全面的了解，從而進一步增強學生的課堂學習效率。開展微課教學的前提是需要教師對班級內學生的實際學習情況具有較為全面的掌握，同時能夠深入挖掘教材中的重難點內容，并以微課視頻的形式生動的展示給學生，從而有效吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，使學生能夠積極參與其中，不斷提高學習效率。

例如，在進行八年級上冊“Unit 7 Enjoy Your Hobby”的單元教學過程中，教師便可以利用微課教學模式為學生開展課堂教學活動，通過結合學生的實際興趣愛好特點，教師可以將相應的視頻內容融入其中，并為學生找到單元知識中的重難點內容，利用有效地方式展現給學生，充分吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，使學生在觀看微課的過程中不斷發散自身大腦思維意識，積極參與自主性學習活動當中，從而更好的找到自己在學生活動中出現的誤區，切實提高學生的學習效率。

總而言之，隨著當前新課程改革的不斷深入，在初中階段的英語課堂教學過程中，教師若想切實增強課堂教學有效性，其首先便是轉變自身的教學觀念，積極利用多樣化的教學手段為學生開展課堂教學活動，營造良好的學習氛圍，激發學生學習興趣，提高課堂參與熱情，只有這樣才能為增強課堂教學有效性奠定基礎。

參考文獻：

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