小學數學課堂如何提高學生學習效率的相關策略

崇素芹

【摘要】小學階段是學生學習的初始階段，也是他們為以后的學習打基礎的重要時期。學生在這個階段所學的知識比較簡單，但對知識積累薄弱、理解能力稍差的小學生來說，學好數學這門科目還是有一定的難度。數學是很多學生的噩夢，大多學生學不好數學都是因為沒有打好基礎，數學知識間的聯系非常緊密，難度隨著年級的上升層層遞進，一但基礎不牢固就可能導致聽不懂后面的知識，因此小學數學教師要重視學生對數學這門學科的學習。

【關鍵詞】小學數學;學習效率;教授技巧;創新教學;課后作業;檢測反饋

小學數學包含的抽象知識不是很多，但大多知識都需要通過學生的理解來記憶，學生只有理解書本上的概念和公式才能夠靈活的運用學過的知識來解答問題。雖然小學生的學習空余時間較多，但提高學生在數學課堂的學習效率依舊是數學教師刻不容緩的教學任務。提高課堂學習效率可以為學生更加寬松、簡單的學習環境，也能提高學生的成績。以下文章所寫的內容是本文筆者根據自己的教學經驗所總結出來的提高學生學習效率的相關策略。

一、教授解題技巧

數學這門學科的爵跡思維能力較強，對一個知識點的考法種類非常多，也正因數學知識點內部的結構性、聯系性和邏輯性，死記硬背是學習數學最不可取的學習方法之一。一旦學生不理解書中的知識點、不會做變換后的題目，他們里會選擇死記硬背這種方法，這非但不利于他們理解數學知識，還可能造成他們思想的功能固著。為了讓學生更加容易的學習數學知識，數學教師應把解題技巧講解給學生并讓他們模仿訓練。

例如，在講解“多邊形的面積”這一章節的知識時，這一章非常重要，是將來學生學習幾何圖形的基礎，因此在上課前，我先把這一章節的重要性講給學生，希望他們在課堂上能夠認真聽課。進入課堂后我先讓學生把書上的概念和公式瀏覽了一遍，之后我開始給他們講書本上的例題。書本上給的例題是讓計算平行四邊形的面積，我把平行四邊形面積的計算公式給學生寫到黑板上，并標出了公式所對應的邊是哪個。我讓學生嘗試計算這個平行四邊形的面積，大多學生都能根據公式計算出來，但有一小部分學生理解不了公式所代表的含義，還有些學生利用其它較麻煩的方法計算出了正確的結果。我把公式的含義給他們講解了一遍，并告訴他們運用公式計算是最快捷簡單的方式，我希望他們實際并靈活運用這些公式。

二、創新教學方式

當代科技發展迅速，學生學習的需求也變得多種多樣，吸引學生學習目光的外部因素也不斷增加。要想讓學生在相對枯燥無聊且又難懂的數學課上保持足夠的耐心和精力，小學數學教師必須創新自己的教學方式。傳統的教學方式主要是通過教師的言語表述和書寫來完成，這種教學方式缺乏吸引性和趣味性，不能提起學生的學習興趣，自然也不能夠提高學生的學習效率。創新教學方式是教師引起和保持學生學習的激情、提高課堂學習效率的重要手段。

例如，在講解“平行四邊形和梯形”這一章節的知識時，這一章是學生學習平行四邊形和梯形及其運算方式的基礎。上課時，我先把書上的重點概念特別是平行線、垂線這兩個重點概念，這兩個概念是學習平行四邊形和梯形的重要基礎。等確保學生都了解這兩個線的含義后我開始給他們講解什么是平行四邊形和梯形，我講完他們的基本特征和含義后讓學生討論日常生活中有哪些物體的形狀包括平行四邊形和梯形。我把他們分成不同的小組進行討論，五分鐘后讓他們派出小組代表來展示他們的討論結果。學生給出的答案多種多樣，比如水井、梯子、鉛筆等包含梯形形狀，桌子、板凳、粉筆盒等都包含作為特殊平行四邊形的長方形。學生的答案非常讓我滿意。

三、重視課后作業

所謂“好記性不如爛筆頭”，記性再好也需要學生用筆寫筆記、寫題。課后作業是教師教學的重要環節之一，課后作業不僅僅能夠幫助學生復習在課堂上學過的知識、加深他們對知識的理解和運用，也能夠幫助教師了解學生在課堂的學習情況及他們對知識的掌握情況。學生能夠通過課后作業查漏補缺，教師能夠通過作業調整自己的教學方案并實施針對性教學。課后學業也能幫助學生提前預習書本，提高課堂的學習效率。

例如，在講解“長方形和正方形”這一章節的知識時，這一章節的內容很簡單，但又非常重要。我在課堂上反復強調長方形和正方形之間的區別和他們之間的相同之處，我告訴他們正方形是特殊的長方形但長方形一定不是正方形。我把長方形四個邊之間的聯系與特征與正方形四個邊的聯系和特征放到一起比較，讓學生清楚地看到兩者的區別和相似處。臨近下課時我給學生布置了幾道區別長方形和正方形之間的不同的題目，我要求他們認真完成并上交。我認真批改了學生的作業，總的來說學生的作業完成情況還是比較令我滿意的，但有幾個學生的作業沒有寫完，我在課下找這些學生問清楚原因并幫助他們解決遇到的難題。

四、定時檢測反饋

小學生的學習能力和總結能力較差，數學題不止需要日常鍛煉，還需要學生總結，找規律，只有這樣學生的學習效率才會更大程度的得到提高。對于數學學習來說掌握學習方法非常重要，雖然說適合學生自身的學習方法更有利于他們的學習，但小學生個人的知識積累較薄弱，不能很快的找到適合他們的學習方法，這就需要教師幫助學生總結問題。對于日常的練習和課后作業小學數學教師應認真批改并給學生適當的學習意見和方法。

總而言之，提高學生在數學課堂上的學習效率能夠讓他們在課堂上就掌握教師所講的知識成為可能，也能夠提高學生對數學學習的興趣、對學生成績的提高產生積極作用。以上文章所提及的提高學生學習效率的相關策略都是我根據自己多年來的教學經驗總結出來的，這些經驗非常適合小學數學課堂的教學，對學生的學習有很大地幫助作用，希望這些教學方式能夠對廣大小學數學教師起到一定的幫助作用。

參考文獻：

[1]李芳.營造小學數學高效課堂的策略[J].西北成人教育學報，2014（01）

[2]王德學.新課改背景下的小學數學高效課堂[J].才智，2013（13）

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