淺儀初中生體育課堂教學積極參與的激起對策

李奇

【摘要】初中體育課堂教學做為發展學生身體健康素養，推動初中生終生體育觀念培養的主戰場，怎樣更強的激起初中生的體育課堂教學積極參與意識，是每一所學校和體育教師應當關心的，也是貫徹落實體育課堂教學健康核心理念的合理途徑。因而，文中融合初中體育課堂教學的特性和現況，就初中生體育課堂教學積極參與的激起對策進行了科學研究。

【關鍵詞】初中體育;體育教學;積極參與

激起體育運動是學生在成長階段中的一項關鍵主題活動，可以有效改進學生的身體素質，釋放出來學生心理的學習壓力，促進初中學生身心得到健康的發展。而在當今初中體育課堂教學的進行中，因為缺乏學生的積極參與，使初中體育教學的進行碰到了極大的阻攔。因而，在初中體育教學進行時，體育教師將提升學生的學習參與度放置關鍵部位，使教學內容得到提高。

一、初中體育教學初中生積極參與課堂教學的現況

在初中體育課堂教學傳統式的體育教學中，受到初中生的心身素養、體育器械、體育標準、教材內容挑戰性、機構方法等要素的影響，槐樹過度注重學生的運動技能，而欠缺對初中生體育鍛練興趣、鍛練習慣的塑造，造成了初中生既不能夠合理的把握體育專業技能，積極參與觀念、興趣也沒有獲得塑造的難堪處境。在初中體育教學的過程中，學生的積極參與意識是完成體育教學總體目標、推動學生身體健康發展的第一因素，只有充分激發學生的積極參與觀念、激起學生體育學習、體育鍛練興趣才可以更強的完成體育課方案的總體目標。在傳統式的體育課堂教學點評之中，大部分的點評只是重視終結性評價，而忽略過程性的點評，那樣的點評方法不利初中生的體育鍛練連續性、學習自主性的發展。再加上過多的重視選撥作用，促使初中體育教學通常將大量的活力放置籃球社等學生的選撥上，大部分的學生沒有更好的訓練機遇，出現了體育專業隊的競技水準與一般學生的體育水準比較嚴重錯位等難題。

二、初中生體育課堂教學積極參與的對策

（一）增加初中生體育自學能力塑造

興趣是學習的最好是教師。體育課堂教學的過程中，激起學生的體育興趣是完成其積極參與的合理方法之一。興趣的激起包含了認知能力興趣、參與興趣、事后獨立鍛練興趣等。激起的方式包含：課堂教學、教學創新、組織實施、課程評價、器械提升、教室環境布置這些。為了更好地更強的激起學生的體育自學能力，教師必須在有效機構進行體育教學，借助課堂教學賽事、單項工程賽事、鍛煉身體的等，來給學生構建體育參與的演出舞臺，構建體育參與的優質自然環境，為此來更強的給與學生參與、學習、展現的舞臺，進而更強的激起初中生的自學能力。

（二）提升課堂教學方式

受傳統式課堂教學意識的影響，當今很多體育課堂教學的進行，依然以教師授課基礎知識、學生處于被動認真聽講的方式進行，這類死記硬背的的方法，不利學生自學能力的提高，造成體育教學效率與品質一直無法得到提高。伴隨著社會的發展對學生所具有的素養與標準擁有全新升級的規定，因而體育教師應順應潮流的發展，以全新升級的課堂教學理念開展體育文化教育。依據當今初中生的心理成長特性，與身體發展要求，設計出合乎學生身體素質素養發展的教學方式。在課堂教學中，教師最先對每一個學生的興趣及體育專長有清楚的把握，融合課程目標與教材內容中的關鍵專業知識，對教學構造與內容開展科學研究和整體規劃，并依據具體情況隨時隨地進行調節。在課堂教學中，體育教師能夠靈活運用智能化的信息科技，為學生播放體育比賽視頻如羽毛球賽、排球比賽、游泳賽等，使學生刻骨銘心感受到比賽精神實質與快樂。通過收看精彩紛呈的體育新項目賽事的視頻，在學習有關方法的同時，被選手出色的表現所吸引住，進而提高學生對體育項目的興趣，激勵學生在日常生活中進行運動鍛練，堅持不懈養成的運動習慣，提升本身身體素質。

（三）構建民主化的體育課堂教學

師生之間“親其師方可靠其道”。初中體育課堂教學民主化的師生關系是確保學生積極主動參與體育學習的基本。由于學生在體育學習的過程中，受體育興趣、健康狀況、健身運動工作能力、運動心理狀態等要素的影響，學生其積極參與體育學習的興趣和學習的效果起伏不定。因此，為了更好地能夠更好地推動課程進程達到目標、完成初中生學習經濟效益，體育教師必須在課堂教學的過程中，貫徹落實“學生行為主體影響力”這一理念，以關懷關愛學生發展的出色師德師風，推動民主化師生關系的營造，以此來提高體育教學良好環境的產生。

（四）健全體育教學設備

初中這一年齡層是學生身心素養發展的最佳時機，對此，院校與教師要對學生的體育鍛練高度重視。除開必須具有科學研究的教學方式與具備人性化的課程內容，院校還解決體育教學有關設備的基本的問題，為學生體育鍛煉主題活動的進行提供超強力的硬件配置適用。在健全體育教學設備的過程中，必須融合院校體育教學的總體目標，選擇適合的器械與設備，并保證器材的品質與安全系數。在將新的體育設備引入到體育教學主題活動之后，必須對體育教師進行培訓，使教師可以充足應用器械、機器設備等進行課堂教學，并搞好機器設備與器材的維護保養工作。在體育主題活動進行過程中，體育教師除了要提升學生體育基本知識、專業技能之外，還應教會學生不同器械的應用方法，進而使學生的專業能力得到提高。

（五）提升初中體育教學點評

執行體育課堂教學點評做為體育教學經濟效益的保障體系之一，在點評執行的過程中，教師要融合學生自我評價、教師評價、學生互評等方式，根據定性評價，如學習的態度、參與主動性，定量分析點評如體育專業技能水準點評、動態性點評如學生體育發展水平等方式的應用，來推動初中生在積極主動的情感體驗基礎上，充分發揮點評的推動作用，完成體育課堂教學點評對學生學習的態度、學習主動性、學習效率的促進作用。

三、總結

總得來說，學生的參與度與體育課程內容獲得的實際效果擁有很大關聯。對于此事，體育教師最先必須處理學生自學能力不太高的難題，融合學生的發展要求與個性化發展，有目的性的整體規劃教學目標、設計課程方案內容，進而使學生更為積極地參與到體育教學中，在釋放出來學習過程中積累的壓力的同時，使體質獲得均衡發展。

參考文獻：

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