初中道德與法治高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

李海城

【摘要】針對(duì)初中道德與法治這門學(xué)科，以往的教學(xué)觀念所帶給人們的思想十分的深刻，即使在新課標(biāo)教育改革的背景下，仍然改變不了一些教師和家長(zhǎng)們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。他們認(rèn)為只有語(yǔ)數(shù)英這種學(xué)科才對(duì)學(xué)生個(gè)人思維能力有所幫助，而對(duì)于這些道德與法治和其他的“副科”，則毫無(wú)學(xué)習(xí)的必要，這是非常錯(cuò)誤的。在素質(zhì)教育的背景下，要求學(xué)生能夠真正的達(dá)到德智體美勞全面的發(fā)展，而道德與法治這門學(xué)科就是為了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的價(jià)值觀，人生觀和世界觀，能夠認(rèn)識(shí)到是非對(duì)錯(cuò)，善惡曲直，做一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀青年。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;高效課堂;激發(fā)興趣;課后復(fù)習(xí);豐富教學(xué)

即使是道德與法治這這種學(xué)科，依然要構(gòu)建高效的課堂，這樣才能夠?qū)W(xué)生起到真正的幫助。首先教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠在他們內(nèi)心深處，不斷地迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，從而提升學(xué)習(xí)效果。其次要做好課后的復(fù)習(xí)，這門學(xué)科有許多的理論知識(shí)，仍然是需要學(xué)生展開記憶和背誦的，而及時(shí)的復(fù)習(xí)能夠幫助他們構(gòu)建一個(gè)更加系統(tǒng)的知識(shí)框架。最后豐富和課堂上的教學(xué)方法，學(xué)生才能夠始終對(duì)這門課的學(xué)習(xí)保持一種好感。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中道德與法治高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

針對(duì)這門課的學(xué)科特點(diǎn)，教師在進(jìn)行備課的過程中，就要多研究一些其他的教學(xué)手段，這樣會(huì)有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且教師一定要改變以往傳統(tǒng)，單一且枯燥的教學(xué)方式，能夠真正地做到因材施教。可以借助們多媒體技術(shù)，等教學(xué)工具來(lái)輔助教學(xué)，還可以設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽和相關(guān)的趣味活動(dòng)，這種多種形式的教學(xué)措施，來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給他們一種更加快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并且在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也能夠積極地引入一些不同的例子和趣味性的故事，這樣學(xué)生才能始終保持一個(gè)較為積極的狀態(tài)。

例如，在教授“青春的情緒”時(shí)，針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容，比如我會(huì)以一些自己的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)生的一些故事展開課題的引入。可以向?qū)W生講一些自己的個(gè)人經(jīng)歷，以及青春期的體驗(yàn)，這樣首先能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，吸引住他們的注意力，使他們參與到這門課中。其次也可以鼓勵(lì)他們，說(shuō)出自己現(xiàn)在青春期的煩惱以及一些感受，都可以加強(qiáng)他們對(duì)這門課的內(nèi)容展開思考和聯(lián)系，從而提升他們的參與度。

二、做好課后復(fù)習(xí)

雖然道德與法制這門課程不在應(yīng)試考試的目標(biāo)之下，但是對(duì)于一些理論知識(shí)，仍然需要學(xué)生進(jìn)行理解和掌握。那么通過課后復(fù)習(xí)這個(gè)過程，就可以幫助他們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。針對(duì)一些涉及到法律知識(shí)的內(nèi)容，就可以督促學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)，通過課后復(fù)習(xí)這一過程，他們能夠獲得一種全新的體驗(yàn)。這是不同于以往的學(xué)習(xí)過程的，在這個(gè)過程中他們會(huì)以一種更加全新的視角，去感受學(xué)習(xí)過的知識(shí)，這樣他們對(duì)于自己個(gè)人的理解，而會(huì)進(jìn)行一個(gè)更深層次的分析，從而找到學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)和自己個(gè)人不理解的地方，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和鞏固鍛煉，從而獲得一個(gè)完整的知識(shí)框架。

例如，在教授“法律為我們護(hù)航”時(shí)，針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容，在課堂上我就會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的分析，能夠?qū)τ谝恍?duì)個(gè)人保護(hù)的法律條文有一定的了解，并且能夠認(rèn)識(shí)到有哪些行為是不能做的，會(huì)造成什么樣的法律后果。在課后我也會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，并且針對(duì)所學(xué)過的內(nèi)容，也可以進(jìn)行知識(shí)的拓展，和去搜集一些其他的法律知識(shí)，鞏固自己的理論體系。或者我會(huì)要求他們針對(duì)這節(jié)課的數(shù)學(xué)感受，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法，以及自己作為初中生能夠做到的事情有哪些。

三、豐富教學(xué)方法

如果教師在課堂上一味地進(jìn)行說(shuō)教，他們學(xué)生很容易就產(chǎn)生厭煩，因此需要教師能夠豐富自己的教學(xué)措施，盡可能地提升他們的新鮮感和參與度。比如教師可以通過情景式的教學(xué)方式，通過一些小情景劇的扮演，使學(xué)生在具體的環(huán)境中感受到正確的選擇和事情的是非曲直。這樣能夠真正地培養(yǎng)他們明辨是非的能力，做出正確的行為選擇，在以后的學(xué)習(xí)生活的過程中，也能夠始終警醒自己要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。最重要的是，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生自己展開思考和鍛煉，不要用說(shuō)教性的話語(yǔ)，這樣會(huì)很容易就激起學(xué)生的逆反情緒。

例如，在教授“展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)范”時(shí)，整理這節(jié)課的內(nèi)容，我會(huì)要求學(xué)生在課前就進(jìn)行獨(dú)立的預(yù)習(xí)和思考，能夠?qū)ふ业较嚓P(guān)的素材和證據(jù)，有證明中國(guó)的一些大國(guó)風(fēng)范和相關(guān)領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，這樣會(huì)使他們對(duì)于國(guó)家有一個(gè)更深的認(rèn)同感和民族自豪感。這樣會(huì)比教師直接給他們相關(guān)的例子，要使得他們自己更加認(rèn)同，因?yàn)橥ㄟ^他們自身所獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，往往會(huì)更加深刻，產(chǎn)生更多的認(rèn)同感，從而起到教學(xué)目的。

總之，對(duì)于初中階段的道德與法治這門課，教師和學(xué)生仍然都要重視起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)高效的課堂。首先教師要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是他們參與到課堂之中的重要前提。其次，及時(shí)的課后復(fù)習(xí)能夠幫助他們進(jìn)一步鞏固，對(duì)于知識(shí)的理解和整體的框架的構(gòu)建。最后教師要積極地探索不同的教學(xué)方式，豐富課堂上的教學(xué)過程，這樣學(xué)生才能夠始終對(duì)這門課保持一種新鮮感和好感，長(zhǎng)此以往，才能有可能真正地培養(yǎng)出對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣。

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