小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升方法探究

祝金勇

【摘要】隨著社會和時代的不斷發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高，新課程改革也為當(dāng)前的基礎(chǔ)教育帶來了生機和活力。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中教師們的教學(xué)觀念逐漸的從關(guān)注學(xué)生的成績轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提高，在課堂中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況探索科學(xué)有效的教學(xué)方法以期能夠優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。本文主要從課前備課、課堂教學(xué)以及課堂內(nèi)容的拓展三個方面總結(jié)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提高的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)效率;教學(xué)方法

語文是一門人文性和工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)能夠提高自身的語言表達能力、文化理解等能力，以便在之后的生活和學(xué)習(xí)中能夠順利地與他人交流。小學(xué)階段是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這一時期的教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生的發(fā)展和成長規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計多樣化的課堂，從學(xué)生的興趣入手，以此來提高課堂教學(xué)效率。但是，在實際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響嚴(yán)重，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)效果不盡人意，學(xué)生也得不到良好的發(fā)展。鑒于此，教師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，進而實現(xiàn)學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)。

一、充分完成備課工作

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，教師在教學(xué)的過程中只有充分做好備課準(zhǔn)備，才能夠保證課堂教學(xué)的順利進行，也為課堂教學(xué)指引方向。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)開始之前，教師首先應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有效備課，提前做好上課準(zhǔn)備，為之后的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《觀潮》這篇課文時，教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗較少的情況，在互聯(lián)網(wǎng)中搜集和整理出關(guān)于錢塘江大潮的視頻或者圖片，能夠生動形象的將錢塘江大潮的壯觀景象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時，教師還對本篇課文的寫作和描寫順序進行總結(jié)和歸納，在課堂中更好的傳授給學(xué)生們。其次就是備學(xué)生，主要是了解學(xué)生們的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律，站在學(xué)生的立場上設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠在之后的教學(xué)中讓學(xué)生們參與進來。由此可見，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重備課的環(huán)節(jié)，站在學(xué)生的立場上，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進而為小學(xué)語文教學(xué)效率的提高做好準(zhǔn)備。

二、有序開展教學(xué)活動

課堂教學(xué)活動是小學(xué)語文教學(xué)的主體，課堂教學(xué)活動開展的效果直接決定了整節(jié)課的教學(xué)效果以及學(xué)生對知識的掌握情況。在新課程改革的背景下，教師可以創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，給予學(xué)生不同的語文學(xué)習(xí)體驗，增加學(xué)生對于語文課堂的期待，進而使得學(xué)生更加積極主動的參與課堂，讓學(xué)生在參與課堂活動的過程中掌握語文知識。

例如，在教學(xué)小學(xué)語文四年級上冊第四單元的神話故事的時候，教師就可以采用群文閱讀的方式，將《盤古開天辟地》《精衛(wèi)填海》《女媧補天》等神話故事放在一起進行教學(xué)，讓學(xué)生對這些課文內(nèi)容進行對比閱讀和學(xué)習(xí)。其次，教師還可以召開神話故事閱讀分享會，讓學(xué)生們積極踴躍的分享自己讀過的故事，這種讀書活動，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，還能夠使得學(xué)生掌握更多的知識和文化，這比傳統(tǒng)的文章教學(xué)要更加有效。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計有趣的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的參與興趣，進而促進小學(xué)語文課堂教學(xué)活動價值的最大化實現(xiàn)。

三、積極拓展課堂內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師如果僅僅是依靠教材開展教學(xué)，那么教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生接受到的知識也是非常有限的，學(xué)生的發(fā)展和視野也將會受到限制。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不能被語文教材所束縛，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生拓展一些知識，豐富和延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)上，了解更多的內(nèi)容。

例如，在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，教師可以為學(xué)生找一些與周恩來總理相關(guān)的事跡，讓學(xué)生去深入的了解和認(rèn)識這位廣受人民愛戴的周總理，以及在那個艱苦的年代眾多像周恩來這樣為中華崛起而奮斗終身的偉人，以此來激勵學(xué)生們努力學(xué)習(xí)、報效祖國的決心。通過對課堂內(nèi)容的拓展，學(xué)生們對中國歷史、黨史也有了一定的了解，進而有利于增強學(xué)生的愛國熱情和文化素養(yǎng)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在以教材為基礎(chǔ)的同時還應(yīng)該盡可能的對教學(xué)內(nèi)容進行延伸和拓展，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，這對學(xué)生之后的成長成才都有很大的幫助。

綜上所述，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師要充分貫徹新課程改革的要求，及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生充分地參與進小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)中，通過自主學(xué)習(xí)和探究獲取知識，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。其次，教師在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效延伸和拓展內(nèi)容，使得學(xué)生在有限的課堂中掌握和了解更多的知識，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)提高小學(xué)語文教學(xué)效率的目標(biāo)。

參考文獻：

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云南省文山州富寧縣里達鎮(zhèn)西坑小學(xué)