淺談如何有效構建初中數學高效課堂

劉鳳洋

【摘要】初中數學高效課堂的構建，應當在貫徹新課實施標準的基礎上，圍繞學生切實優化教學方式，要讓學生融入到課堂教學中，才能構建數學高效課堂。教師不能站在個人的立場上去進行教學，而是要站在學生的角度去改善教學，只要學生獲取知識收益最大化，才能讓高效課堂得以構建。

【關鍵詞】初中數學;高效課堂;有效構建

高效課堂就是指教師在課堂教學中，構建高質量、高效率的課堂，從而提升教學有效性，讓學生進行有效的數學學習，這是構建高效課堂的意義和初衷。但目前，初中數學的高效課堂構建未能達到理想的效果。因此，構建高效課堂的離不開學生的“支持”，這其中，還要注意以下幾點：優化教學，提高質量;師生互動，了解情況;自主能力，加強培養。

1優化教學，提高質量

教學方式是高效課堂構建的重要環節，使學生參與到課堂學習中，才能為高效課堂的構建提供保障。既要讓學生對數學學習富有熱情，也要在教學過程中將知識對學生進行滲透，提高質量。

例如，在《正數和負數》學習中，先明確課程知識點，再結合學生的特性進行有效教學。第一，課程知識點是要學生通過學習，能夠在數字當中辨別出正數和負數。第二，結合學生的特性進行趣味教學，調動學生的學習積極性。如，教師制作不同的數字名牌，每一個紙片上都有不同的數字，有正數也有負數，在經過基礎教學后，教師可以讓學生隨機選擇不同的名牌然后粘貼在自己的身上。教師會隨機說出不同的要求，學生要根據教師的要求進行游戲，如果教師說所有的正數集合在一起，那么學生就要就近尋找符合要求的名牌，比如，貼有1，2.3.4名牌的學生集合在一起，則是有效的，如果中間插入﹣1或者﹣2等則失效，反之如果是所有負數集合在一起，中間插入了正數也是失效的，在規定時間內，每一輪游戲都正確的學生獲得最后的勝利。以這樣游戲趣味的方式，調動學生的積極性，同時也讓學生將所學知識進行靈活運用，這樣既結合了學生的特性，優化了教學，也通過游戲化的教學方式，提高了教學質量，使學生愿意參與其中，這樣才能加速高效課堂的構建。

2師生互動，了解情況

師生之間缺少互動也是阻礙高效課堂構建的重要原因。因此，在高效課堂的構建中，教師要明確教學對象，與學生之間進行良好的互動溝通，學生可以有機會詢問教師，教師也有機會了解學生的實際情況。

例如，在《幾何圖形》學習中，教師可以借助圖文來對學生進行提問，比如，在圖畫中有一個圓柱體和圓錐體，試問學生，這兩個圖形哪一個不屬于幾何圖形？其實無論是圓柱還是圓錐都屬于幾何圖形。所以這個問題當中，具有一定的“小陷阱”，需要學生運用所學知識去正確理解。通過這個問題，了解學生幾何圖形的定義掌握情況。根據實踐證明，部分學生能夠準確回答出問題，但部分學生卻沒有真正掌握，有的學生說圓柱體不是，有的學生則說圓錐體不是。這說明這些學生對于幾何圖形的定義和涵蓋范圍比較薄弱。那么針對學生的學習情況，教師要制定不同的教學方案。對于已經掌握的學生，可以繼續進行下一個課題，對于沒有掌握的學生，教師要結合實際物體，可以聯系生活，從生活化的角度讓學生了解幾何圖形，從而加深對幾何圖形的認知。高效課堂的構建是需要每一名學生得到高質量的學習，因此，運用分層教學的方式，既能滿足不同學習情況的學生，也能提升每一名學生的數學學習，這樣的高效課堂構建才具有意義。

3自主能力，加強培養

初中生已經具備較強的自我意識，提升學生的自主能力，不但能完善學生的綜合素養，也是高效課堂的必備條件，讓學生自主學習、自主探究，才能加速高效課堂的構建。

例如，在《統計調查》學習中，教師先讓學生自行預習，然后讓學生根據自己的預習情況，制作一份統計調查表，教師再根據學生的制作情況進行針對性的指導，以此來培養學生的自主能力。如，學生根據預習，制作了一份各個年齡段在節約用水方面的認知情況，根據調查顯示，年級在50歲以上的年齡群普遍對節約用水有著較強的認知，30到40這個年齡段有節約意識，但節約方法不對，30歲以下的年輕人群對于節約用水的認知普遍不夠。學生根據調查，分別對不同的年齡段用不同的顏色進行了表示，也用了一些數據進行標注。但學生在統計調查表的制作上缺少一定的條理性，這一點有待改善，但也從側面說明學生通過預習提升了自主能力。因此，針對學生的情況教師可以加強指導，同時鼓勵學生，增強學生的信心，繼續對學生的自主能力進行加強培養，構建高效課堂的同時，也提高學生的綜合素養。

結束語：

在初中數學高效課堂的構建中，教師要圍繞學生進行教學優化，切實提高教學質量，加強師生間的互動，及時調整對學生的教學方案，因材施教，分層教學，提升每一名學生的數學能力，才是構建高效課堂的重要目的，同時教師也要重視學生自主能力的培養，形成自主學習，自主探究的良好學習習慣，以此增強信心，同時加速高效課堂的構建。

參考文獻：

李云康.淺談如何構建初中數學高效課堂[J]，新課程（中）， 2018， 000（003）：183.

徐克偉.淺談構建初中數學高效課堂的策略[J]，學周刊， 2016（11）：48-49.