互聯網視域下高職檔案管理專業人才教育與培養的研究

【摘要】隨著社會的快速發展，互聯網的應用也越來越廣泛。截止二零二零年六月，我國網民的數量已經達到了九點四億。隨著智能機的普及，截止二零二零年十二月，我國的手機網民規格就已經達到了九點八六億?；ヂ摼W的普及率已經高達百分之七十點四?；谀壳暗默F實情況，社會各行各業的發展都呈現出了全新的態勢，同時對高職檔案管理專業人才的要求也在逐漸提高。要求其能適應互聯網的發展，對高職檔案管理專業人才的教育和培養與時俱進。

【關鍵詞】互聯網;高職檔案管理專業人才;教育;培養

引言：隨著互聯網的迅猛發展，科學技術的不斷推陳出新以及職業專業化趨勢更加明顯，高校檔案管理專業遇到的挑戰也越來越多。但也有很多方便的地方，例如數據統計。我們應該合理的發揮其優勢戰勝其挑戰。

一、高職檔案管理專業現狀

檔案是代代相傳的獨特且不可替代的遺產。檔案守護并服務于個人和團體的記憶，在社會中扮演重要角色。檔案的開放利用能夠豐富我們對人類社會的認知，促進民主，保護公民權利，提高生活品質。檔案全面地記錄了人類活動的各個領域[1]。檔案管理學專業的高素質人才處于供不應求狀態，尤其是大型國企，最近幾年來因國企改革不斷推進，所以對新型高素質的檔案人才需求一直居高不下。但是隨著互聯網的迅速發展，檔案管理專業的許多問題也日益明顯，包括如下方面。

第一，長期以來，我國的檔案管理專業受前蘇聯的影響比較深。這一點從我國建國初期檔案管理工作體系可以看出，整體上和蘇聯的檔案管理體系一致。國內的檔案管理課程內容以及教材很多術語會直接借鑒蘇聯的。我們的檔案管理專業定位一直都比較模糊，并且比較偏重于理論知識的學習以及檔案管理技能的掌握，缺少了在生活中的實操。這樣學生們在學習的過程中掌握的知識大多不深，只有在實踐中才能更好的鞏固，加深理解。

第二，一直以來受蘇聯的影響較深，導致我們的課程未能與時俱進。課程的設置存在不合理的情況，內容陳舊。已經不能適應當今社會的變化。課程的設置也不是很合理，公共基礎課和專業主干課程設置過多，專業課的內容重復交叉，該專業相關的管理學文秘學法律法規，計算機技術，通訊與網絡技術等科目設置的較少。已經過于偏重歷史和理論了，在此情況下，學生就會缺少學習的積極性。

第三，在當今的情景下，課堂上填鴨式教學的內容還較為常見，教學模式過于腐朽陳舊。老師在開展教學時照本宣科，在課堂上缺少和學生的互動性。課堂過于沉默，學生在學習的時候昏昏欲睡，這樣很難取得教學的良好效果。

第四，師資力量并不充足，教師的專業化能力不是很優秀。檔案管理學教師的水平良莠不齊。部分教師的專業素養及文化素養堪憂，整體的師資力量需要得到一個很大的提升。

二、高職檔案管理專業人才教育培養策略

第一，社會日新月異的變化，互聯網的高速發展。當今企業在招聘人才的時候，不僅僅會要求求職者掌握檔案管理學的基本內容，還會要求熟練的使用辦公軟件，已經擁有較強的文字功底。對于此種現象，筆者認為應當轉變學校的教育觀念，對課程進行部分調整，增設相關專業課程。培養全面專業的高素質檔案管理專業人才。在開展課程時，要以檔案管理專業教育為基點，以市場為導向。不斷根據市場的變化調整學校的課程，高職的學生，在與一般高校的競爭中處于劣勢，學校需必須要根據市場的變化及時調整，使學校學生在競爭中有自己的一席之地[2]。

第二，學校在課程的設置中較為單一，檔案管理學是涉及科目及廣的一門學科。在實踐中對于那些被市場淘汰的科目，我們要進行及時的取締。同時對課堂內容進行精簡，專業性較深的課程，我們可以進行適當的精簡，由淺及深，可以使學生更好的掌握理解。我們需要培養的是一專多能的專業人才。對于中國檔案事業發展史，中國政治制度史等可以進行適當的刪減，增添一些計算機相關領域的課程。

第三，歷年來在教學活動中缺少了對實踐的重視，側重于專業知識和技能的累積。但是在往屆學生中發現，實踐才是檢驗真理的唯一標準。學生的一堂實踐課可以抵過兩節的專業課程，學生可以在實踐中對知識進行更加準確的掌握。為此學校應該加強開展校企合作以及定期組織學生去檔案室進行學習。我們校方要盡可能地為學生提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中對內容進行鞏固。

第三，我們要加強師資隊伍的建設，提高教學水平。我們要按照現有的師資隊伍，找出其中的不足，有目的、有計劃的招聘相關專業的人才。同時我們還要讓教師之間相互學習，取長補短，特別是針對不同年齡段教師，使其教學方式，教學理論都進行相互的完善和補充。讓教師們也得到充足的實踐，把自己專業的知識和實踐結合起來，更好地為學生們傳業授道解惑。

言而總之，互聯網視域下高職檔案管理人才教育與培養還有一段很長的路要走，我們要基于現實不斷的發展完善補充師資隊伍，對現有教學環境進行調整，對課程進行改革。盡全力的培養出一批互聯網視域下優質的高職檔案管理專業人才。

參考文獻：

[1]張陽沐.互聯網時代創業創新視角下高職人才培養的路徑淺析[J].數碼世界，2020，No.181（11）：245-246.

[2]方燕."互聯網+"視域下高職院校創新創業教育模式研究[J].科技創新與生產力，2020（7）：36-38.

作者簡介：方照燃，性別：女，民族：布依族，出生年月：1989.03，籍貫：貴州貴陽，學歷：本科，職稱：助理館員，研究方向：高校檔案管理。

（貴州交通職業技術學院 貴州省貴陽市 551400）