如何在小學數學教學實踐中培養學生的空間觀念

談飛鵬

【摘要】空間觀念指的是人們對于相關物體的形狀和大小記憶其方向位置等等方面的所產生的自我的映像，反映在人們的大腦之中。在當前的數學教育的新課程標準中就有明確提出，教師需要充分重視在對學生施展專業的數學知識的教育時，重視對學生的空間觀念的意識的樹立，讓學生在大腦中對所需要學習的知識和事物產生良好的空間構思，培養以空間思維來思考問題的學習習慣，促進學生在一種科學良好的空間觀念的指引之下，在大腦中對專業系統的數學知識形成整合與歸納，促進學生更好地學習，也就更加有利于教師的教學活動的開展。文章基于對小學數學教師開展自我的教學實踐時，對學生進行空間觀念的培養的教育輸出做出細致的分析和探討，為教師提供了相關培養學生良好的空間觀念的建議。

【關鍵詞】小學數學;教學實踐;空間觀念

引言：充分培養學生的空間觀念是當前小學數學教師對學生開展相關教育工作時的一個突出的教學重點和教育目標。教師以此為自我的教育改善的發展方向，不斷的培養學生的空間觀念，使得學生能夠在自我的大腦中對所學的知識產生更多的更強烈的立體感思維，在一種空間構思的過程中，使得學生思考問題能夠更加全面和具體。教育是教師在潛移默化的教育之中，將知識傳授給學生，并且幫助學生更好地提升自我的學習能力與水平，在綜合的核心素養的培養方面，實現更好地進步。教師在對學生進行空間觀念的培養教育中，首先需要在自身層面對空間觀念的培養有一個更加清晰的認知，并且了解到空間觀念的培養對于學生在小學學習階段所能夠產生的積極性影響和作用是什么，明白其重要性后，再對學生開展教育，更有利于教學的進步。

一、小學生空間觀念薄弱的原因分析

（一）教師對學生的實踐活動設計較少

在小學的傳統數學教學課堂之中，其與實踐式的課堂相比有很大的不同點就是，在教師的實踐式課程教學中，能夠更好地幫助學生在一種更加多元化的具體靈活化的教學實踐影響中，開展自我的知識學習。教師可以在組織學生參與到相關的實踐活動中，提升綜合的學習能力與水平，開拓思維，使得大腦更加靈活，從而能夠更好地幫助學生樹立出自我的空間觀念。然而，當前許多的小學數學教師都是在一種傳統的教學方式的指引之下對學生開展授課的，教學中很少涉及到相關的實踐學習活動，學生的學習受到禁錮，綜合的學習水平也就無法得以更好地提升。

（二）學生自我動手操作能力不高

小學生在對數學專業知識進行學習的過程中，關于相關的立體圖形知識的學習大致分為四個，長方體和正方體、圓柱體以及圓錐體。許多小學生從一年級的學習階段一直到六年級的學習過程中，對于立體幾何知識的學習大多數都是出于一種被動式的學習狀態中[1]。學生沒有針對所學習的圖形體的知識開展自我的動手操作，而是單純的依靠課本知識已有的相關平面圖形開展裁剪工作，使得立體幾何的圖形得以構建和完成。因此，許多小學生的自我動手操作能力不夠高，使得學生也就無法更好地對所學習的立體幾何的圖形知識在一種自我的動手操作實踐的學習活動開展中，實現更好地知識理解，構想出自我的完善的空間知識體系。因此，學生缺乏一定的動手操作能力，自主化的操作學習意識不強，也是一個非常突出的教育問題，阻礙了學生的空間觀念的形成與培養。

二、小學數學教師培養學生空間觀念的策略分析

（一）開展教育活動，激發學生學習興趣

小學數學教師可以在學校班級組織相關的有關數學專業知識學習的海報制作和評比活動，為自我的教育在活動的開展中，營造出良好的教育氛圍，從而可以使得學生在更加充分的參與到實際的活動過程之中[2]。教師也就可以更好地動員學生參與到相關的立體模型的制作和創造的學習實踐過程中，促進更好地知識學習與空間構思。

（二）教師組織小組合作創造

學生的空間觀念的培養是需要在一種集體和小組合作學習的情況中開展的。因此，小學數學教師需要在一種更加科學的教育分析中，組織學生開展小組的合作學習和創造。教師可以讓學生針對某一圖形體，以其為基礎的依托物，開展更加創新性的自我創作，促進學生能夠在小組的合作探討中，交換想法，更好地創造。促進學生的空間觀念得以更好地培養。

三、結束語

綜上所述，小學數學教師如何在科學的教育分析中，更好地培養學生的空間觀念，也是一個非常值得深思的教育問題。教師需要全身心的投入進自我的教育工作改善與調整的過程中。教師利用更加創新型和靈活化的教學手段，在科學的教學分析與構建中，以促進學生的空間觀念培養為重要的教學目標，使得教育實現整體的發展與進步。教師可以更好地在小學專業知識的傳授中，更好地培養學生的數學核心素養與學習能力，還能夠幫助學生在自我的大腦中實現更加完善的構思和知識構建，促進學生增強自我的學習水平以及實現自我空間觀念的培養。

參考文獻：

[1] 鄒啟林. 探究小學數學課堂教學中怎樣培養學生的空間觀念[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（003）：731.

[2] 蘇麗婷. 立足學生空間觀念培養的小學數學幾何教學策略研究[J]. 求知導刊， 2020（5）：7-8.