情景教學法在小學數學教學中的應用

章雪燕

【摘要】本文主要研究的是情景教學法在小學數學教學中的應用，通過提出一些合理的具體策略來促進小學生數學成績的提升，進而推動現代化教育的創新與發展。情景教學法是一種比較全新的教學模式，對學生的學習具有重要的意義，可以協助教師完成教學目標與教學任務。情景教學的運用能夠更好的吸引學生的注意力，提高參與教學活動的積極性，活躍課堂氛圍。通過對當前小學數學教學中存在的問題提出幾點建議，以期能夠促進學生數學效果的提升。

【關鍵詞】情景教學法;小學;數學教學;應用

引言：隨著我國教育改革的發展，情景教學法已經成為教師廣泛關注的焦點，同時也是提高教學效率的有效途徑。數學是小學教學中重要的基礎學科，對學生智力的開發起著一定的推動作用。因此，數學教師應該充分發揮情景教學法的作用，結合現實生活，提高自主學習的能力，培養正確的學習習慣，從而提高小學生的學習質量以及教學效果，為未來的發展與學習奠定基礎。

一、情景教學法應用在小學數學教學中的意義

在傳統小學教學的過程中，數學教師是課堂教學的主體，“教”是整個過程中的重要內容，缺少學生對數學學習態度的重視。在實際教學的過程中，單一而又枯燥的授課方式無法調動學生的學習熱情，大大降低學生參與數學教學活動中的積極性，很容易產生懶惰的心理，導致無法鍛煉學生的數學思維能力，具有相對較強的學習被動性，同時也無法真正了解與掌握數學知識，難以利用數學知識解決實際問題，體現出學生并沒有將數學知識進行融會貫通。在新課程改革的背景下，要求小學數學教學更加具體，教師需要注重小學生數學學習興趣的培養，根據教材內容創設相應的情景，為學生提供廣泛的學習空間，讓數學課堂充滿趣味性，這樣就可以提高整個小學教學的質量與效率。其次，數學知識具有抽象性與綜合性的特點，增加小學階段的學生理解難度，而情景教學的融可以將其轉變為具象化，進一步加強學生對知識的理解[1]。

二、情景教學法在小學數學教學中的應用策略

（一）生活情景的構建

數學具有相對較強的實用性，與現實生活具有緊密相關的聯系。因此，在實際教學的過程中，數學教師應該數學知識與實際生活相結合，解放與拓展學生的思維。其次，小學數學教師需要對生活素材進行不斷的挖掘，再根據教學內容創設生活情景，提高自主思考能力。小學數學教學與生活情景的融合能夠讓學生參與到數學知識產生過程中，有利于促進教學效果的顯著提升，提高學習自主性與積極性。例如，在學習與“時、分、秒”相關的知識時，教師可以在課堂中引入一些生活元素，在上課之前說一下自己到學校的時間等內容，這樣可以使學生深入的了解數學知識。

操作情景的創設

隨著新課程改革的逐漸深入，教育部門要求小學生具有較強的操作能力，如果小學生的操作能力有所提高，就會加強小學生理解數學知識的能力，進而促進小學生智力水平的發展，因此，在小學數學教學中，教師應該為學生提供一些實際操作的內容，創設相應的操作情景，提高小學生自主操作的積極性。[2]通過此種教學方式既可以促進小學生數學思維的培養，還可以提高創新能力與動手能力，從而為今后的學習提供基礎。例如，在對《長方形與正方形》進行教學時，教師可以對二者的原理與定理進行講解，讓學生進行折疊，逐漸引導學生發現身邊的長方形與正方形，進而加強對知識的掌握。

（三）多媒體情景的創設

在信息技術快速發展的背景下，多媒體技術逐漸受到教師的重視與青睞，尤其是小學數學教師，多媒體技術的有效運用不僅可以讓學生在一個愉悅輕松的課堂在中學習，而且在一定程度上可以激發學習數學的興趣，使其能夠積極的參與到數學實踐教學活動當中。從現實角度出發可發現，由于數學具有復雜性的特點，小學生缺少成熟的理解能力、探究能力以及思維能力等，因此，在學習數學知識的過程中會存在一些問題，而多媒體技術的運用可以將抽象化的知識變得更加直觀，進而降低了學習難度，使其對數學知識進行清晰的理解。在實際教學的過程中，小學數學教師需要借助多媒體技術創設多媒體情景，通過圖片與文字相結合的方式進行有效教學，集中學生的注意力，這樣就可以讓小學生加強對數學知識的理解，從而促進小學生數學學習質量的有效提升。

結論：

通過文章的分析與探討得知，情景教學法在小學數學教學中的應用是推動素質教育發展的需要，同時也是提高學生獨立思考能力的需要。因此，在小學數學教學的過程中，教師應該尊重學生的主體地位，充分發揮自身的指導作用，采取合理有效的措施來提高學生自主學習的能力。其次，教師還需要全面提升小學數學教學的成效，通過不同的情景教學來激發學生探究數學知識的欲望，使其積極的參與到教學活動中，從而快速提升整個小學體育教學的效果與效率。

參考文獻：

[1]馬中杰.情境教學法在小學數學教學中的應用[J].讀寫算，2021，14（19）：65-66.

[2]蔡長江.情景教學法在小學數學教學中應用的幾點體會[J].新課程，2021，36（26）：140.