小幸福

幸福是什么？翱翔的雄鷹展翅高飛遨游天空便是幸福;奔馳的駿馬自由自在，無拘無束馳騁在廣闊的草原上便是幸福;潔白的蠟燭燃燒自己照亮別人便是幸福：教師的幸福是什么？學生的幸福呢？

高三這一年是充實的一年是忙碌的一年，對于高三教師和學生而言沒有完整的周末，高密度的高考模擬考試、周日測試和大大小小的限時訓練接憧而來的壓過來，科任教師要直面自己的教學成績，每位學生要直面自己的考試成績。對于學生來說，考試成績的高低某種程度上證明自己能力的最好的事實，尤其是面對高考升學壓力的主流背景中，誰也不能回避，誰也不能逃避。

這學期因為班級的調整設立了7班日語班，原先不學日語的學生被重新分配到其他班級。這樣王同學就到了我的班里，王同學善于言談自信積極。有一課間閑聊，王同學很輕松的告訴我，他要擔負家里的擔子，要照顧自己的母親，母親一個人把他拉扯大不容易。這樣率真樂觀的學生我還是第一次遇見，就這樣，我開始留意王同學，慢慢影響他約束自己遵守紀律，就這樣歲月靜好下過了幾個月。正當我發現王同學開始好轉時，班級的座位調整了第一排的他被調到最后一排，我及時的課后暗示他：“只要想學習，我的課堂你想坐那里就坐那里”，這樣每次我的課堂上多了一個加座VIP。正當我陶醉在王同學進步的喜悅時，國慶前王同學因為宿舍違紀被停課回家反省，此時的我捏了一把汗害怕因為松懈，怕此時的打擊讓好不容易轉變的他再次墮落。然而，事實證明我的擔心是多余的，國慶假期作業布置兩套試題，王同學回家沒有試卷，便在微信里要求我幫忙拍照自己打印試題自己在家練習，停課期間還每天微信問我課堂的進度，我一一拍照發送。那一刻，我為自己的擔心羞愧，這樣的擔心是一種不信任學生，也是不信任自己。看來要想無條件信任一件事一個人真的好難。國慶快收假時，王同學在微信為自己的違紀給班主任造成的扣分和處罰深感愧疚，還問我怎樣補償班主任經濟的損失。我為他這樣的舉動和想法感動，即使學習成績差一點，但心里能裝下父母和老師，這樣有溫情的學生才是最可愛的。

時間繼續推移，高三的第三次模擬考試結束，王同學的地理模擬考試在全班躍居第一名，總分排名也從二三十名進步到十二名。早晨，課間休息王同學來辦公室和我交流答案，我告訴他成績時，他竟然很欣喜，下意識的用手臂搭在我的肩上，一直說：“老師，我有點小開心，有點小高興，有點小幸福”。我也開心的笑了，心里想著：你們的小開心，小幸福就是老師的大開心，大幸福，教師與學生一直福禍相依。

考試作為鞏固知識檢測知識的手段，同時考試也要幫助學生樹立自尊感，正如魏智淵老師對蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中提煉出的“教育循環學--成功是成功之母”。作為教師，應該幫助學生克服困難，收獲成就增強自尊感，走上良性的循壞之路。因為，學習的內在驅動力是學生自己的“我要學”。

幸福其實很簡單，尤其在學校里朝陽下，學生讀書的身影便是教師的幸福;燈光下學生刻苦學習冥思苦想沖破困境便是學生的幸福;深夜里教師伏案批改學生的作業便是幸福;這一張張幸福的畫面便描繪出一幅幸福的青春拼搏的畫卷。

李紅梅1980. 7.1， 女，漢族，陜西·寶雞， 大學本科， 中教一級， 高中地理教學教育

（陜西省榆林市神木市第七中學 ?719300）