優化中職“土木工程識圖”課教學的幾點探索

魏艷

【摘要】中職《土木工程識圖》主要需要培養學生的空間想象力，實踐能力，綜合信息處理能力，讓學生能夠熟練掌握建筑工程施工圖的識讀方法，是學生從事相關土木工程職業，獲取相關職業資格證書的必修課。文章結合當前中職的課程教學現狀，分析了存在的問題，并結合當下的教育形式，為提高《土木工程識圖》課程教學水平進行了幾點探索。

【關鍵詞】中職教育;土木工程識圖;課程優化;探索

近年來，“中國制造”越發成為中國的一張熠熠生輝的專業名片?！爸袊圃?025”戰略的提出和實施，更是極大推動了包括建筑行業在內的各行各業的蓬勃發展。對與建筑、土木工程等相關行業有關專業的中職學生而言，這一大趨勢也預示著學生們未來廣闊的人生發展平臺和光明的發展前景。所以在學生時期加強對相關專業能力的培養，提高相關課程的教學實效就尤為重要?！锻聊竟こ套R圖》作為其中的重要一份子，同樣需要高度關注并對當前教學中的不足進行改善和優化。

一、中職《土木工程識圖》課程教學的主要問題

客觀上而言，中職《土木工程識圖》課程將重點培養學生的實踐能力、空間想象力、對信息進行系統整合的讀圖能力等。涉及到動手實操、抽象思維、系統思維等的培養。但在現實教學中，這一課程的這些特點并未得到充分體現，主要是由于：第一，教材的設計和內容的優化存在滯后性與不合理性。其中不少知識點和專業方法，并不能與當前時代發展相匹配，缺乏與時俱進。第二，教師的教學方式缺乏多樣性。中職學生的課堂學習不僅是學習知識，更需要在一個活躍、積極的氛圍中調動學生的學習主動性，讓學生從被動的知識灌輸向主動的深度學習轉變，可以更充分地促進學生各方面能力的有效培養。但很明顯，當前的課程教學中，仍舊有部分教師對豐富教學形式，完善優化教學方法，深化教學內涵缺乏足夠重視。第三，學生層面對于《土木工程識圖》課程也存在不重視的問題，學習態度敷衍、消極，沒有充分認識到這一課程的實際價值。第四，教師的專業能力發展有待提升，主要表現在課程講解的內容較為淺顯，知識面狹窄等方面。

二、優化中職“土木工程識圖”課教學的具體探索

（一）整合教材，優化教學

針對教材和內容滯后方面存在的問題，為了避免誤人子弟，并且讓學生盡可能接觸到最先進的專業知識，教師應發揮主觀能動性對教材中的內容進行科學整合，一方面按照教材大綱設計教學目標，另一方面也應及時地從專業的知識平臺、新聞等各方面了解相關知識內容的最新信息，確保學生可以接觸到最準確的內容。同時在具體教學過程中，教師也應當對教學形式和內容進行優化[1]。不能大量堆砌所搜集的專業知識，而應該根據班級中學生的土木工程識圖學習的相關能力基礎，教學設施是否完備，而靈活運用微課、多媒體等多種形式，將復雜的知識內容進行系統、簡明、精練的梳理。便于學生可以快速、準確、高效地把握學習要點。而且在課時的設計上，也需要根據實際情況有所側重地對學生進行針對性的強化培養。比如教師發現學生主要集中于對專業識圖能力的訓練，但對于古今中外許多的建筑及相關文化缺乏了解，則應適當引入網絡中的豐富教育資源，彌補學生在古今中外的建筑類型、特征、代表作、文化及藝術價值等方面的空白認知。這樣既能讓學生產生更濃厚的學習興趣，還能讓學生在不同建筑風格的對照、分析中，加深對建筑學的認識，對學好土木工程視圖課程引起重視，增強專業自信心。

（二）深挖資源，豐富手段

中職教師應當具備從有限的教學資源中深挖教學潛能的能力，并將這些素材結合多樣化的教學手段來進行創新，讓課堂教學的容量、形式都得到擴展。比如可以依托專業的學習平臺，構建一個班級互動討論社區，并且結合小組合作學習模式，讓學生以小組為單位細分下一級的小組互動社區[2]。在這個社區內，設計包括基礎的專業學習、實操訓練、新聞信息、職業資訊等多方面的內容，以便滿足師生平時的學習和發展需求。而且這種形式也可以用在課堂教學中，增強教學的互動性，并讓學生借助網絡的便利來實現高效的情景化學習，通過模擬、建模等形式發展專業能力。而在進行實操訓練時，教師也可以將信息化教學和實操訓練相結合。比如學生在學習幾何作圖時，需要感受并掌握不同幾何體的空間結構和特點。教師可以先用教學課件展示一些對應幾何體的生活物品，然后提供相應的實物或幾何體石膏模具，請學生通過眼看、手摸來認識和感受對應幾何圖形、幾何體的空間結構特點，加深認識。再回歸到信息技術教學中，借助3D軟件或動畫，完成對實物的建模過程，同時還可在其中涉及平面圖、剖面圖、投影、透視等相關的內容。最后，再請學生將所學的內容進行綜合，完成對應概念圖的讀圖、繪制等。

結語

總之，對中職的《土木工程識圖》課程進行優化，應結合課程教學實際和中職學生的專業、個體發展實際，并且需要以現代化、智慧化的育人思維，靈活、科學地設計具體的教學活動。發揮好現有教學資源的作用，為師生的共同進步構建良好的教學平臺。

參考文獻

張嬌，徐志興.對分課堂在中職《建筑制圖與識圖》教學中的應用[J].南國博覽，2019（01）：261.

仇志彬.運用項目教學優化中職電工電子專業教學探究[J].華夏教師，2019（24）：45.

成都工貿職業技術學院