隨風潛入夜，潤物細無聲

李攀

【摘要】小學階段是學生學習生涯的基礎階段，是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，將美術教育作為小學階段育人的一種途徑，在具體的教學過程中滲透育人功能，并與審美功能有機結合，能不斷提升學生的綜合素質，培養學生高尚的道德情操，對于小學生的健康成長具有重要作用。

【關鍵詞】小學美術;美術教育;作用價值;育人;素養

在我們的生活和學習中，我認為“音體美”同樣重要。今天，我們就來談談小學美術教育的育人功能與作用。

一、美術教育的地位和作用

我國教育方針明確指出：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》要求，落實“體育、藝術 2+1 項目”，力求把學生終身體育、終身藝術教育和德、智、體、美全面發展理念、方法與實施中小學生綜合素質評價工作緊密地結合起來，促進素質教育再上新臺階。

二、小學美術教育育人的功能價值

教育的目的是把學生培養成為一定社會需要的人的總要求。小學美術在教育中獨特的育人功能主要體現在審美感知能力的培養、良好品德行為的養成、提升創造美的能力以及健康審美心理的塑造等，不僅能陶冶情操、提高素質，還有助于開發智力，對于促進學生的全面發展具有不可替代的作用。

蔡元培先生曾說過“美育是最重要、最基礎的人生觀教育”。將美術應用于小學教育中，將增強學生對于事物美感的體驗，培養學生發現美、欣賞美以及創造美的能力，從而不斷促進學生全面、健康發展。美術教育的獨特性能幫助學生了解傳統文化藝術，認識國內外優秀文化藝術成果，有利于學生藝術素養的培養與提升，在陶冶學生個人情操的同時發展個性。《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》中就指出藝術教育（包括美術教育）對于滲透德育的重要作用：“落實立德樹人的根本任務，實現改進美育教學，提高學生審美和人文素養的目標，學校藝術教育承擔著重要的使命和責任，必須充分發揮自身應有的作用和功能。”這段話，特別點明了美術立德育人的獨特功能，能夠培養發現美、追求美的情感與情趣，并不斷提升學生的審美意識與能力，對于學生的思想、情感、個人修養、綜合素質、藝術創造力、邏輯思維方式、審美能力等方面具有重要影響。

三、小學教育中美術的育人內容

1.有助于審美感知能力的培養。

在生活中，人們對于美的認知和創造美的具體實踐活動都與美感密切相關，也與在實踐過程中的思想和情感相聯系。小學階段，美術教育注重培養學生的美感，有了對美追求的思想意識與情感，才能夠更好地在美術世界里徜徉。一般情況下，學生對美的感知來源于日常生活，只有在生活中發現美、體驗美，才能培養學生對生活的情感。教材中各種美術圖片也能讓學生感受到美術的魅力，其中涉及到的各類建筑、各類風景、各地區的風土人情等，都有助于培養學生對于美的認知、生活情感和對社會的情感，引發學生發現家鄉的美，培養對家鄉的熱愛之情。通過欣賞抗戰漫畫、參觀紀念館、鑒賞各類展現民族氣節的藝術浮雕等，有助于激發學生的愛國熱情。

2.有助于良好品德行為的養成。

小學階段學生的成長可塑性非常強，美術的育人功能中重要的一點就是可以幫助學生養成美好的德行。在小學美術德育滲透過程中，若重點突出尊重生命、團結友善的教育理念，就能促使學生形成正確、健康的信仰，當形成對藝術、生命的敬畏，就有對真、善、美的正確感知，從而擁有良好的品德與行為，這也是育人的根本。3.有助于提升創造美的能力。小學教育階段，美術學科的目的在于培養學生審美與創造美的能力。人本身具有一種主動改造的意識，可以按照自己的意愿創造、改造一些東西，在小學美術教育中，教師可以運用多種手段和途徑，讓學生盡可能多的學到美術知識，欣賞世界知名藝術作品，鼓勵學生發揮自己的想象動手參與，不斷提升審美情趣，在各種美術活動中發現美、感受美、欣賞美，并在體驗中提升創造美的能力。

3.有助于健康審美心理的塑造。

審美離不開心理活動，人們在審美的過程中呈現出的一種特殊心理狀態就是審美心理，審美的過程也是外部世界與人內心世界相互作用的結果。小學教育階段，通過美術學科育人，需健全學生的藝術心靈，包括在情感、感知、意識、意志等方面的重點培養。通過培養學生的審美心理，可以不斷健全小學生的心理素質，使其明辨美丑、分清黑白、知曉是非、健全心智，養成健康向上的心態。

四、創意成真，訓練展現美的手

小學生在美術課堂上的思維非常活躍，在寬松民主的課堂氣氛中敢想敢說，個性的思維很容易被激發并表達出來，但是會看會說，還要會畫，這就需要結合必要的美術繪畫技能，由淺入深，逐步滲透地練習。比如，可以出示一個長方形，引導學生加一加、添筆畫，把它變成新的圖像，可以加筆畫變成一個字，可以加幾筆變成簡筆畫，可以涂一涂，變成汽車、房子……通過類似的改造創作，讓學生體會到，無論多么復雜的畫面，都是從簡單的形狀轉變過來的，學會改一改，變一變，你可以完成不一樣的作品。因為小學生的手腦、眼睛的協調性還不是很統一，所以學生的美術作業不免顯得變形、走調、異于常理，我們要正確看待，像不像不是評價學生作品的唯一標準，其實這也正是兒童畫的獨特之處，成人的故作之作反而不夠自然。我們應當珍視和保護這種童心童趣所特有的視覺創作，通過鼓勵引導，逐步提高學生的創作水平，尤其應該關注學生的創作過程，敢想敢畫，自由想象，積極主動，享受樂趣，這就是成功的美術課堂。

總之，美術教育是學校課程設置中必不可少的重要課程之一。美術是人類對于美的理解與感悟，有著獨特的育人功能和豐富的育人資源，深入地影響著學生的情感、想象、思想、意志和性格。作為一名小學美術老師，要善于學習，鉆研課堂，培養學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使學生具備美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。

參考文獻：

[1]宋修麗.讓學生愛上美術課堂[J].黑河教育.2020（11）.

[2]田龍.體驗式教學在小學美術課堂中的應用[J].美術教育研究.2020（01）.

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