巧用微視頻助力小學語文作文教學的方法

王淑琴

【摘要】學生的語言想象學習能力，是可以從不同的教學角度，進行合理有效培養的，教師在開展寫作教學活動的過程中，就可以對于學生的綜合學習能力，進行有效的反饋，在分析不同的教學問題的過程中，教師也需要引入新穎的教學方法和手段，這樣才可以有效的促進寫作水平的提升，教師在借助微課教學資源的過程中，就可以根據視頻的播放，集中學生注意力，因此，本文就巧用微視頻助力小學語文作文教學的方法，進行探討，并提出建議。

【關鍵詞】小學語文;微視頻助力作文教學;寫作細節;作文成果;寫作技巧

學生在閱讀活動的參與中，就需要合理有效的感受不同的文章細節，在對于各種各樣的修辭手法，進行總結的過程中，教師也可以為學生展示不同的寫作教學成果，在培養學生語文學習能力的過程中，也需要對于課堂中的教學環境，進行有效的改善，教師在運用微視頻助力不同知識內容講解的過程中，都可以延長學生的有效學習時間，也可以合理有效的開展不同的教學活動，為學生展示不同的學習成果，教師在小學語文課堂中，就需要在指導學生進行作文創作的過程中，傳授一些學習的方法，提高學生的學習效率，在規定的時間內完成教學任務的時候，也可以夯實學生的語文學習基礎。

一、感受寫作細節

在引導學生感受寫作細節的時候，學生無論是在文章立意的過程中，還是在文章段落進行合理劃分的時候，學生的學習體驗感都會得到有效的增強，教師在培養學生自主學習能力的過程中，就需要在借助微視頻的時候，合理有效的引導學生運用不同的學習方法，提高知識內容講解的有效性，在將不同的教學理念，都滲透在教學活動開展過程中的時候，學生在語文課堂中對于知識內容的理解效率，是可以得到有效提升的。

例如，在教授學生學習《文具的家》這一章節內容時，學生無論是在哪個科目的學習中，都會遇到非常多的學習問題，在與任課教師進行學習理念探究的過程中，教師也可以發揮學生的學習能力，讓學生彼此之間，進行學習習慣的有效概述，在從他人的言語中，進行描述的時候，學生就會發現自己的學習問題，以及在課堂學習中的不足之處，學生經常會發現自己的文具不見了，那是因為什么原因呢，在日常的生活中，無論是從休息的角度，還是從飲食的角度，都是父親和母親，來照顧學生的，學生在用完自己的學習工具之后，是否也應該將其放回到原處呢，在閱讀文章內容的過程中，教師就可以讓學生結合自己的學習習慣，進行合理有效的討論，這樣才可以培養學生良好的學習意識，并且有效的進行學習用品的整理，教師在借助微視頻的過程中，也可以提高學生的學習水平。

二、展示作文成果

教師在為學生展示不同的文章成果內容的過程中，就需要合理有效的提高學生的學習質量，讓學生的學習環境得到有效的改善，教師在借助微課視頻的過程中，也可以有效的運用不同的教學策略，對于學生的學習感受，進行合理有效的加強，在小學語文課堂中，通過借助微課視頻的方式，學生在課堂中所獲得的有效學習經驗，也可以得到不同程度的豐富，教師在也需要在分析學習情況的過程中，優化課堂中的教學效果。

例如，在教授學生學習《小猴子下山》這一章節內容時，學生在根據教師所提出的問題，進行文章內容預習的過程中，就可以對于文章中的段落進行合理有效的劃分，這樣才可以從不同的角度，提高學生的學習素養，并且讓學生在課堂的學習中，也可以進行獨立的學習和思考，教師在為學生總結和概括不同的知識內容的過程中，也可以讓學生分析小猴子在下山過程中的心理變化情況，為什么小猴子在得到物品的時候，一點也不珍惜呢，有的學生回答說，那是因為小猴子遇到了更好的東西，所以才將自己手中的物品給丟掉了， 但是如果只是因為這個原因，那么為什么到最后，小猴子手中卻是什么都沒有了呢，教師在為學生展示最終的思維導圖的過程中，就可以提高學生理解知識內容的連貫性。

三、指導學生的寫作技巧

小學生的寫作水平是比較低下的，教師在培養學生良好學習理念的過程中，就可以從不同的教學課堂中，合理有效的運用教材中知識內容的講解，從而有效的提升學生的學習素質，教師在小學語文課堂中，也需要在借助不同微視頻的過程中，提高學生對于語文文章內容的學習興趣，激發學生的想象學習能力。

例如，在教授學生學習《動物王國開大會》這一章節內容時，在為學生講解一些寫作技巧的過程中，教師也可以讓學生在文章內容的學習中，對于不同的修辭手法，進行合理有效的理解， 比如動物王國是為什么要召開大會呢，在傳遞消息的過程中，又發生了什么事情呢，教師在指導學生閱讀的過程中，就可以借助微視頻助力的方式，合理有效的開展不同的教學活動，在加強學生學習體驗感受的過程中，也可以讓學生具備一個良好的學習理念，學生在傳遞消息的過程中，也可以注重時間和地點。

總而言之，教師在運用不同的表達方式，提高學生學習有效性的時候，就可以多讓學生進行獨立的思考，在反復的復習與回顧所學習知識內容的過程中，學生對于知識的感悟就會得到有效的增多，學習的基礎也會得到有效的夯實，教師在培養學生學習理念的過程中，也可以多去讓學生進行知識內容的自主總結，在小學語文教學中，課堂中所講解的文章內容，能夠與不同的插畫內容，進行有效的融合，提高教學趣味性，豐富學生的文章想象學習能力。

參考文獻：

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