高中開設化學探究實驗培養學生創造能力

摘要：在高中階段的學習中，學生所接觸到的知識面變得更加的廣泛，且知識的深度也比小學和初中階段要更加的深入。基礎的化學知識是高中階段學生必須掌握的知識之一，化學知識的學習不僅能夠增加學生的知識面，還能夠提高學生的日常生活能力，幫助學生了解一些常見的生活化學知識。化學教學的重點不單單是進行教材知識的傳輸，因為這只是一種書面化的知識，沒有應用到實際中，學生也無法真正地了解知識內部的層次。為此，為了能夠進一步豐富高中化學的教學知識，提倡開展化學探究實驗，希望能夠在日常的實驗中掌握一些新知識，也讓學生切身地體會到化學知識的魅力所在，培養學生的自主創新能力。

關鍵詞：高中化學;化學探究實驗;教育教學;創造能力培養

化學教學的核心在于提高學生對于化學知識的了解，利用所掌握的化學知識來進行自主創新的實驗。化學學習的重點在于通過化學實驗來深入地了解化學中的一些神奇變化，這不僅能夠擴大學生的知識面，更能夠激發出學生對于化學的興趣，提高自身的創造能力。化學教學有別于其他學科的教學，化學知識的應用可以結合學生自身對于一些元素結構和元素反應的了解來進行模擬創新實驗，獲取到更多的新知識。化學實驗的目的主要是為了讓學生在自行實驗的過程中，加深對于化學知識應用的了解、提高自身的化學素養和創新能力。不同的化學探究實驗所獲取的成果都存在不同，只有學生切身地體會才能夠對化學知識有進一步的了解，這對于學生未來的化學創新實驗有著非常大的幫助。

1.開設化學探究實驗的意義

高中階段的化學知識相比較初中而言，要更加地深入，所涉及到的知識面也變得越來越廣泛，主要分為基礎的化學知識和生活化學等，教師在教學的過程中，也更加注重于知識的精準傳輸和高效性的傳輸。針對化學教學過程中的精準性和有效性要求，當下的教學日常開設化學探究實驗，其實驗的目的在于讓學生利用自己所學的知識來進行探究性的自主實驗，從自己的實驗過程中掌握一些新知識，同時也是為了加深學生對于知識應用的印象。大部分的化學知識只有通過實驗實踐才能夠展現其價值所在，而開設化學探究實驗也是教學中必不可少的一部分，為此，在當下的化學教學中可以以基礎知識傳輸為主、化學實驗為輔的形式來提高教學的質量，讓學生能夠更加清楚地了解到，不同的化學元素在不同實驗過程中的反應，這樣也有利于提高學生的創新能力。

2.高中開設化學探究實驗的路徑研究

2.1 完善基礎的化學實驗設施

高中階段所需要完成的化學實驗相對較多，所以在開設化學探究實驗之前，學校應當完善好化學實驗所需的基礎實驗設施，這樣才能夠使得學生在需要進行實驗時可以順利地開展。例如，高中階段的化學實驗鐵與水的反應、自制簡易的原電池、乙醇的氧化反應、乙酸的酯化反應等，通過這些實驗學生能夠更加深入地了解到其中的一些化學原理。進行這些實驗所需要的設備包括廣口瓶、細口瓶、酒精燈、顯微鏡、溫度計、PH計等，這些都是最為基礎的實驗設備。另外，針對于一些特殊的實驗，學校還需要配備一定的防護儀器，來保障好實驗過程的安全性。并且，不同的設備在使用的過程中要應該遵守一定的規范，避免由于使用不當而出現實驗事故的情況發生。教師在對學生進行實驗指導時需要教會學生如何使用儀器以及儀器適用的實驗類型，這為學生后期自行進行實驗操作提供了一定的參考。

2.2 嚴格遵守化學實驗流程

化學實驗存在有一定的風險性，所以，在開設實驗時，教師需要引導學生按照正確的實驗流程來進行操作。另外，學生每一次的實驗都需要進行詳細地記錄，包括實驗失敗的原因和實驗成功的原因等。這些結果的總結有利于學生進行后續的改進，培養學生的科研精神。化學實驗在某一層面上，還有具有一定的自主性，學生可以根據自己的想法來創新化學實驗，設計一套實驗方案，然后按照嚴格的實驗流程來進行實驗，這樣能夠提高學生的自主學習能力，同時在多次的實驗過程中，還能夠提高學生的創新能力。但是所有的化學實驗都必須在正確的實驗流程的基礎上來完成，這樣才能夠保障好化學實驗過程的安全性。

2.3 將書面教學與實驗教學進行緊密結合

高中化學教學的核心在于實踐，教師在完成書面知識的傳輸之后，需要利用化學實驗來加深學生對于化學知識應用的印象。在實際的教學過程中，將書面教學與實驗教學進行緊密結合，讓學生在自主化的實驗過程中收獲到更多的新知識、提高學生的自主創新能力，這對于學生的化學水平提升有較大的幫助。例如，在進行鐵與水的反應實驗時，首先教師要向學生傳輸相關的理論知識，包括鐵遇水之后的常規反應等。然后再讓學生自行進行實驗，通過實驗結果來論證這一理論知識。在這一實驗的過程中學生不僅了解了鐵遇水之后的化學反應情況，也了解了鐵元素的基本結構，這對于學生創新實驗來說，奠定了一定的實踐知識，提高了學生的創新能力。

結束語：

高中化學開創探究實驗，其主要目的在于通過探究性的實驗來進一步提高學生對于化學知識的理解。另外，在實驗的過程中，還能夠激發出學生對于化學知識的興趣，學生也能夠從中取得一定的樂趣。將實驗教學與書面教學進行融合能夠提高化學教學的質量，更能在多次的實驗過程中提高學生自身的創造能力和創新能力，這對于學生的未來發展有較大的幫助。

參考文獻

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