小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力的措施

摘要：在小學階段的數(shù)學教學，有利于幫助學生在數(shù)學學習中打下堅實的基礎(chǔ)。 小學的數(shù)學教師，不僅要培養(yǎng)學生的思維能力，還要在學生的計算能力方面引起重視。學生的計算能力是提高數(shù)學思維能力和數(shù)學敏感度的前提條件，從而才可以提高數(shù)學的學習質(zhì)量與學習效率，為以后的學習與生活奠定良好的基礎(chǔ)。所以，在新時代的小學教學過程中，教師要對學生的計算能力予以高度地關(guān)注，進而促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;計算能力;必要性;措施;作用

在小學數(shù)學的學習過程中，計算是最基礎(chǔ)的核心內(nèi)容，對促進小學生的思維邏輯能力有很大的幫助。根據(jù)新課改的要求，教學模式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，這也對學生的計算能力提出了新的要求，小學生要在日常的學習當中，靈活地運用各種公式，可以做到舉一反三。基于這種情況，就要求小學生在計算方面要具有快速、準確的能力，這也要求教師在日常的教學過程中，要不斷地創(chuàng)新計算方法，并運用到實踐當中，從而促進小學生計算能力的提升。

1、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力的必要性

1.1有利于幫助學生在數(shù)學計算方面打下良好的基礎(chǔ)

在現(xiàn)實的教學大綱中，數(shù)學的計算能力一直都是數(shù)學教學中的重點內(nèi)容，這是因為小學生的計算能力對數(shù)學水平的影響是最直接的。對于學生來說，計算是一項必須要掌握的基本的應(yīng)用技能，并且與我們的日常生活息息相關(guān)，所以，數(shù)學教師要對學生計算能力的培養(yǎng)引起高度的重視。

1.2有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

計算能力的提升還有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，尤其在學生的思維能力方面、數(shù)字運用方面和邏輯推理方面都有著很大的促進作用。小學生在平時的數(shù)學學習當中，可以鍛煉自身的思維邏輯能力，思維邏輯能力和數(shù)字的運用能力得到了提升，在很大程度上可以激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。把培養(yǎng)學生的計算能力作為數(shù)學教學的重點內(nèi)容，可以的有效地提高學生的數(shù)學綜合能力。

2、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力的措施

2.1培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在書寫方面，要字跡清晰、整齊，格式規(guī)范，降低錯誤的發(fā)生率，在完成后要進行自覺檢查與驗算;在做題的過程中，要對題目進行仔細地閱讀，清楚題目要求后再進行答題計算;在答題完成后，要進行細心地檢查。要先從題目入手，進而進行一步一步地仔細檢查，運算符號是否有錯誤，數(shù)字是否有寫錯，結(jié)果是否相同，從而達到檢查的目的{1}。在時間充足的情況下，也可以不看做過的過程，再重新做一遍，看結(jié)果是否一樣，用這種方法進行檢查。

2.2強化課堂的練習與指導(dǎo)

在進行數(shù)學計算的過程中，教師不但要把計算方法教給學生，還要把計算法則講解清楚，給學生充足的練習時間，盡量在課上進行較多的練習，讓學生在課堂完成作業(yè)，在容易出錯的地方給予及時地指導(dǎo)。在數(shù)學教學的內(nèi)容上精心地設(shè)計，多開展一些有趣的數(shù)學競賽、游戲等，例如“找朋友”、“連一連”等，激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣，進而提高計算能力，體會到數(shù)學的奇妙之處。

2.3培養(yǎng)學生注意力集中的好習慣

在進行數(shù)學計算的過程中，要求學生從審題到計算要連續(xù)完成，期間不可以東張西望和做其他小動作，加強意志力的訓練{2}。培養(yǎng)學生樹立 自信心與責任感，爭取零差錯，選出較好的作業(yè)為學生提供參考，進而促進良好習慣的養(yǎng)成。

2.4加強學生對概念和法則的理解

概念和法則的理解程度對計算會產(chǎn)生直接的影響，是計算的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了才能提高計算能力。首先，要加強對概念的理解，在理解的基礎(chǔ)上進行加深記憶{3}。在對法則進行教學的過程中，可以采用一些朗朗上口的詞語或是兒歌進行教學，這樣不僅運用方便，還更有利于記憶。比如在教授混合運算的時候，就可以利用兒歌的方式加強記憶：“加減乘除是一家，我們學習要用它;加和減是弟弟，乘和除是哥哥……”，通過兒歌的方式可以起到事半功倍的教學效果。

2.5強化計算的基礎(chǔ)練習

計算要堅持天天練習，持之以恒，這樣才可以達到熟練的程度。在課前幾分鐘，可以進行一些口算練習，由易到難，長此以往的堅持下去，學生在計算能力方面一定會有所提升。在計算的過程中，還要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些學習方法和技巧，并在實踐中靈活地運用，這樣也會對學生的計算能力起到積極地促進作用。

3、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力的作用

數(shù)學這門學科與我們的日常生活緊密相連，涉及的領(lǐng)域較多，運用的范圍也較廣，比如購物、裝修等等，都會用到與數(shù)學計算相關(guān)的內(nèi)容，所以，較好的計算能力對于學生來說是很有益處的。若是在小學數(shù)學的教學過程中可以加強對學生計算能力的培養(yǎng)，要以讓學生在以后的日常生活中可以更好地生活，更快地適應(yīng)社會的變化與發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學數(shù)學教學階段對小學生計算能力的培養(yǎng)是一個長期的積累過程，需要數(shù)學教師的長期督促與堅持，這樣才能不斷地提高學生的計算能力。因此，在日常的教學過程中要與小學生的發(fā)展特點相結(jié)合，培養(yǎng)良好計算能力的同時，激發(fā)他們對數(shù)學繼續(xù)探索的熱情。

參考文獻：

[1]黃澤努. 試談在小學數(shù)學教學中對學生計算能力培養(yǎng)[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年“教育教學創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：2.

[2]張粉娟.新課改下小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生計算能力的策略分析[J].兒童繪本，2020（10）：39-40.

廣東省梅州市大埔縣張云栽實驗小學 李建新