關于小學音樂體驗式教學模式的實踐探討

摘要：音樂是可以培養學生審美，提高學生整體素質，陶冶情操的一門重要學科，雖然對小學生在知識層面沒有很大的幫助，但是可以豐富學生的業余愛好，培養學生除數學、語文、英語等必修科目以外的興趣，讓學生喜愛音樂這門學科，享受可以讓學生身心放松的音樂，培養學生的審美，學習音樂可以培養小學生的德、智、體、美、勞全面發展，能夠培養小學生的學習興趣，還可以培養學生的音樂素養，陶冶情操，凈化學生的心靈，對學生的思想道德素質和科學文化素質的發展有著不可忽視的作用。

關鍵詞：小學音樂;體驗式教學;教學模式;實踐

引言：體驗式教學就是根據學生的認知通過創造一些特定場景的情境設定，讓學生的注意力能夠迅速集中到課堂上來，而關于小學音樂體驗式教學模式的實踐來說，體驗式教學能夠使學生自己通過實踐，通過感受音樂，表達自己所感悟的內容，體驗式教學作為一種新型的教學方式，使學生身心健康發展，培養多種興趣愛好，提高學生課堂的積極主動性，在未來的教學發展中具有重要意義。

一、提高學生的音樂素養

在小學音樂體驗式教學模式的實施下，使得課堂的教學更加的多樣化、靈活化，更加注重對學生的多方面發展和學生個人能力的培養，在小學音樂體驗式教學模式的方式下，獲得更多的樂趣，培養學生的興趣愛好，使師生之間的互動更加輕松，使得師生之間的關系更加融洽，調動學生學習音樂的積極性，在課堂中積極主動的分享自己的感受，從而不斷提高學生自身的音樂素養。例如，在小學音樂課堂知識點教材中，在《阿凡提騎驢》音樂課堂上，教師將《阿凡提騎驢》的童話歌曲給小學生們演唱一遍，在用音樂設備給小學生們播放歌曲的旋律以及演唱，學生們一遍一遍的跟著學，“倒騎著毛驢的阿凡提，后面跟著一群人笑嘻嘻～”，不僅能使學生學到一首歡快的音樂，還能夠培養學生學習音樂的樂趣，提高學生的音樂素養和文藝氣息。

二、緩解學生的學習壓力

小學的學生，正直青春年少，學習會有較明顯的效果，學習東西也是最快的，所以小學音樂對小學生的音樂教學，影響是非常之大的，音樂能夠陶冶情操，并且能夠和學習相輔相成，在學習之余上一節有趣的音樂課，不失為一件美妙的事，既可以放松學生們的學習壓力。也可以更好的培養有音樂細胞同學的課余生活可興趣愛好。音樂課可以更好的讓孩子們親身實踐，體會音樂的可能性。培養自己的特長，音樂課也可以更好的讓孩子們進入到音樂教學的氛圍中，并且可以調動學生們的學習積極性，有效的緩解孩子們的學習壓力，在音樂課堂教學中，可以讓孩子們鍛煉自己，展示自己，豐富自己，讓孩子們學會表演，演唱，讓孩子們更有自信心，不怯場。老師為了更好的培養孩子能力，也可以借助音樂課期間，帶孩子們盡情舞蹈歌唱，也可以組織演唱比賽，讓孩子們有競爭心里，豐富多彩課堂的同時。還能鍛煉孩子積極性，還可以培養孩子們的興趣愛好。

三、豐富教學方式

小學音樂體驗式教學使教師打破傳統的教學方式，讓學生在音樂課堂中的氣氛更加融洽，學生們更愿意接受這種舒適的學習方式，使學生能夠積極主動的去學習課堂知識，通過這種教學方式讓學生能夠得到更好的全面發展，對于全面培養學生的多樣性更加重視，使學生對于音樂方面的知識有一定的了解和認識，掌握多方面藝術的培養方式，使學生愛上音樂，使學生多才多藝，讓學生感受到音樂的美好。例如，在小學音樂體驗式教學方式中，教師通過和學生的溝通，了解學生喜歡的音樂，了解學生對音樂的理解，用音樂感受情感，與學生像朋友一樣相處，使學生更能敞開心扉，激發學生的創造性思維，在今后的生活中，對于音樂能夠清晰的知道哪首音樂可以符合學生的此時心境，讓課堂的教學方式也更加輕松。

四、在音樂中尋找快樂

小學的孩子們，心思單純，還記得我們年紀小的時候，和現在的孩子們一樣，愛角色扮演，也就是喜歡帶入角色，把自己當成動畫片中的角色，在音樂課堂上，老師經常試著讓孩子們在音樂課的氛圍中，帶入自己，把自己想象成動漫中的角色，唱唱跳跳，從表情到神采、眼神和四肢動作等來盡情表演自己。例如，《兩只老虎》這首兒歌，開始學的時候，教師和學生一起演唱“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛～～～”課堂上到這里，看著孩子們天真爛漫、活潑可愛的笑臉，還有孩子們邊唱歌邊揮動著小手唱出來的兒歌，看著一張張可愛的笑臉讓人深有感觸，感覺孩子們好像真的化為小老虎，而孩子們的小老虎是可愛的，在這樣的環境下，在這樣的音樂氛圍下，才能達到讓孩子們在音樂中學習，在快樂中學習。

結束語：音樂能夠使學生達到身心健康發展，學習了音樂能夠使學生的人格得到進一步的提升，能夠明辨是非對錯，做一個內心干凈明朗的人，音樂已經成為生活中不可缺少的一部分，還能夠表達人的思想感情，抒發人的情感。在小學生成長教育中發揮的作用重大。通過小學音樂體驗式的教學模式對于小學生的發展有著十分重要的意義。

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