淺析《對中班幼兒在科學集體活動中的探究方法觀察與反思》

【摘要】幼兒集體科學活動不僅僅能夠促進幼兒的全方面發展，更能夠用多種不同的方式激發幼兒的潛能教育。在開展幼兒科學集體教學活動時，為了讓孩子切身體驗探究的樂趣，需要選擇適宜且靈活多變的教育方法，從而讓孩子的探究能力最大化。而老師在組織科學集體教學活動的期間，不但不要兼顧幼兒的個體差異性，也要轉換長期以來以教師為主導到幼兒才是主體的教育觀。為了培養新時代下的新型人才，更好地激發幼兒的思維，幼兒科學集體教學活動的探究與調整勢在必行。

【關鍵詞】觀察 探索 表達 個別幼兒

研究背景：

本學期，在大教研的引領下，小教研的學習中，圍繞著“在科學集體活動中幼兒探究能力觀察與分析的實踐研究”開展了相關的研究，我們中班就《對中班幼兒探究方法觀察與反思的科學集體活動的改進》進行了學習和討論。本次我參與的科學集體活動是《兔子》，這是一節觀察認識型的活動。通過學習討論，我知道了觀察認識型的科學活動是指教師有目的、有計劃地引導啟發幼兒，運用多種感官去感知客觀事物與現象，已獲得感性經驗的科學活動，主要目的是培養幼兒的觀察技能、表達技能，了解和掌握有關觀察對象的科學認識等。所以，這節科學集體活動的環節是這樣展開的：出示部分兔子特征引發幼兒聯想猜測——出示完整兔子引導幼兒初步觀察并有序表達——深入探索觀察兔子生理特征并相互表達交流——總結。

研究成果：

首先來說說中班幼兒科學教育的特點以及關鍵經驗：中班幼兒喜歡接觸新鮮事物，經常會問一些與新事物有關的問題;中班幼兒常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。所以，在兔子這節科學教學活動中，幼兒在看到局部兔子特征的時候，就自身經驗進行了聯想與材料，根據逐漸明顯的特征，幾乎都能很興奮地猜測到今天的主體——兔子！

然后，就中班幼兒的科學教育特點來說：在態度上，中班幼兒開始尋找問題的答案，有了一定的問題意識，并會努力尋找問題的答案，例如在問道幼兒為什么兔子的后腿比前腿長這個問題中，不少幼兒通過圖片中奔跑的兔子，明白了有力且修長的后腿能幫助兔子逃脫陷阱并跳躍起來。但同時，由于中班幼兒認知水平有限，所以只能發現事物的表面聯系，對于很多問題，幼兒沒有辦法找到答案。就拿兔子的眼睛這個環節來說，幼兒由于認知有限，所以在猜測時候很多孩子要么跟風，要么就根據看到過的兔子眼睛顏色來選擇，幾乎沒有幼兒能把兔子的眼睛與他的皮毛顏色聯系起來。在科學方法上，中班的幼兒能夠用直觀的、能看見的原因來解釋，這個時候就需要老師帶領幼兒通過簡單的調查和收集信息進行探究，給幼兒明確的方向，告訴幼兒應該怎么做。所以繼續拿兔子的眼睛這個環節來說：通過一開始的自由猜測并簡單的投票，到最后用圖片明確告訴幼兒兔子的眼睛與皮毛之間的聯系就是此次我們這節科學教學活動的一大改革點。最后對于科學知識，中班的幼兒能夠擺脫事物外在的特征束縛。中班的幼兒對于外在的、直觀能看到的聯系可以認識理解，但對于內在的、本質的聯系并不完全明白。所以，在最后的環節讓幼兒說說自己對于兔子還有哪些想了解的時候，大部分幼兒提出的疑惑都是從兔子的外在特征上去說的，幾乎沒有幼兒對于兔子的生活習性或是生理機能提出一些疑惑。

再來說說這次有著很大改革的觀察記錄表。擯棄以往的以老師主觀視角的記錄，這一次的記錄成了相對客觀的對于針對個別幼兒的記錄。每一部分都有對于相應幼兒的一個在活動中的評判與記錄，如此匯總起來，便可一眼知道這節活動中每個環節有多少幼兒參與進來，參與的狀態如何等等，這也為老師在接下來的教學中能更好地調整，以讓更多的幼兒都能做科學活動中的主人。所以，此次的觀察記錄表主要從以下幾個方面展開：1.幼兒與材料的互動，能觀察具體幼兒在從整個科學活動中的操作、過程以及狀態;2.聆聽幼兒的語言回答，這能給幼兒表達的機會，從中了解幼兒的能力發展水平，以便老師進行及時的教學調整;3.觀察幼兒的舉手行為，這在一定程度上能看出幼兒在這節科學活動中的自主性與積極性;4.觀察幼兒的學習品質，也就是幼兒的一個綜合科學素養。正是這次科學活動記錄表的革新，讓我們老師更清晰地了解到了幼兒在科學活動中的探究性趣以及持續性，也幫助老師根據真實的數據進行最貼切的教學調整;也正是這次的具體客觀記錄，讓老師能更好的發現幼兒與材料互動的有效性;通過這一系列的客觀數據匯總，讓老師在科學活動中轉變了角色——從教授到幼兒自主探索、自主感知并體驗。而老師成了提問者，幫助幼兒對于經驗進行強調，幫助幼兒建立不同層面的聯系，同時通過放大、強化個別幼兒的經驗，推動全體幼兒進入思考。

總而言之，這學期的科學活動研究相較以往有著實質性的轉變，從記錄表上、從數據上、從每一個幼兒在上課的神情中，我們的老師進行了實際、有根據的課程反思和調整，這推動了我們老師在科學活動中的教學轉變與革新，也讓我們的孩子們一個不落地都成為了科學活動中的小主人！

作者簡介：姓名：陶凱琳（1987.09.05）;性別：女，民族：漢，籍貫：江蘇無錫，學歷：本科;現有職稱：二級教師;研究方向：學前教育

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