試析新課改下的初中體育教學(xué)

李世龍

【摘要】隨著新課改的不斷深入，教學(xué)老師力求提高教學(xué)效果，將新課改中的教學(xué)理念引進(jìn)去，用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念來(lái)充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的最大化。本文以初中體育教學(xué)為例，分析新課改下的初中體育教學(xué)，希望能夠?qū)Τ踔械捏w育教學(xué)能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中體育教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

引言：這些年來(lái)，體育鍛煉成為了初中生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與小學(xué)相比有明顯的增加，適量的體育鍛煉不僅能夠讓學(xué)生獲得體育鍛煉的技能，而且還能夠緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課改下的初中體育教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此本文針對(duì)新課改下的初中體育教學(xué)進(jìn)行探究，提出我的幾點(diǎn)看法。

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題首先在于學(xué)校將主要精力放在提升升學(xué)率上，雖然現(xiàn)在實(shí)行的是素質(zhì)教育理念，但是大部分學(xué)校為了追去升學(xué)率而減少了體育學(xué)習(xí)的課程，即使學(xué)校有體育課時(shí)安排，但是到考試階段，初中體育課程計(jì)劃就被臨時(shí)更改，使得學(xué)生的體育教學(xué)無(wú)法得到有效落實(shí);其次是學(xué)生的體育意識(shí)比較的淡薄，大部分學(xué)生對(duì)于體育鍛煉還存在于比較膚淺的層面，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)就是跑跑步，打打球，他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻和全面，而且在體育學(xué)習(xí)中遇到一些困難，他們也沒(méi)有及時(shí)的尋求幫助，缺乏持之以恒的決心;最后體育教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式太落后，很多體育教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于注重專業(yè)知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和提高，不能讓學(xué)生在思想上明白體育學(xué)習(xí)的重要性，這也直接影響到學(xué)生的體育成績(jī)。

二、新課改下初中體育教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

在初中體育教學(xué)中，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)引起足夠的重視，并為學(xué)校的初中體育教學(xué)提供大力的支持，才能有效的保證初中體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。在素質(zhì)教育背景的前提下，學(xué)校應(yīng)該重視的學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這其中包括了德智體美勞五個(gè)方面，而體作為其中重要的組成部分，學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)引起足夠的重視，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的體育鍛煉和學(xué)習(xí)都是很有幫助的。

（二）優(yōu)化體育教學(xué)手段

（1）豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)方法的優(yōu)化對(duì)于提高教學(xué)課堂的有效性非常的重要。新課改背景下的體育教學(xué)應(yīng)該充分的體現(xiàn)出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方法，充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，依靠教師一味的演示和講解，學(xué)生是不能夠很好的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行吸收和消化，反倒會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的依賴心理，因此教師可以通過(guò)豐富自己的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生展開(kāi)多樣化、趣味化的體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們按照自己的喜好進(jìn)行分組的學(xué)習(xí)，或者也可以將自己所講述的知識(shí)或技能競(jìng)賽的方式進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣高漲，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有很大的幫助。比如在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)《人體與運(yùn)動(dòng)》的過(guò)程中，在這一課中有很多的理論知識(shí)，比如對(duì)人體骨骼、關(guān)節(jié)的基本功能和構(gòu)造進(jìn)行教學(xué)，以及通過(guò)這些人體的基本功能協(xié)調(diào)的完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是這節(jié)課中學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以引入一些精彩的圖片或視頻，比如劉翔跨欄的視頻就可以作為課前導(dǎo)入，為學(xué)生提供教學(xué)情境，在教學(xué)過(guò)程中還可以組織活動(dòng)競(jìng)賽，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性[1]。

（2）了解學(xué)生的差異，在教學(xué)中做到因材施教

不同的學(xué)生在身體素質(zhì)方面存在差異，而且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力也各有不同，為了更好的保證教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該充分的對(duì)學(xué)生的差異展開(kāi)了解，在教學(xué)中做到因材施教，對(duì)于那些身體素質(zhì)和體育技能掌握得比較好的學(xué)生，可以在心理素質(zhì)培訓(xùn)方面展開(kāi)教學(xué)，而對(duì)于一些身體素質(zhì)和條件比較弱的學(xué)生，可以降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，從難度比較低的項(xiàng)目著手，比如在人教版七年級(jí)《體育與身體形態(tài)》的學(xué)習(xí)中，在這一課的學(xué)習(xí)中，教師除了讓學(xué)生對(duì)自己的身體形態(tài)進(jìn)行掌握之外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生不同的身體形態(tài)來(lái)展開(kāi)不同的形體訓(xùn)練活動(dòng)，比如有的學(xué)生的站姿有問(wèn)題，教師可以針對(duì)站姿的矯正進(jìn)行相應(yīng)的形體訓(xùn)練活動(dòng)，有的學(xué)生行走的姿勢(shì)不對(duì)，可以提醒學(xué)生在走路的過(guò)程中手放身體兩邊，輕擺動(dòng)，輕步伐，不拖泥帶水，針對(duì)學(xué)生的不同情況，展開(kāi)不一樣的教學(xué)活動(dòng)[2]。

三、提高教師的自身素質(zhì)

體育教師要具備專業(yè)的體育知識(shí)和技能，才能夠保證體育教學(xué)的質(zhì)量，才能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有一個(gè)精準(zhǔn)的把握，除此之外，教師還要具備一些國(guó)際性體育知識(shí)，并向?qū)W生們進(jìn)行普及，讓學(xué)生們不僅對(duì)體育理論知識(shí)和技能感興趣，而且能夠打開(kāi)學(xué)生們的視野，增加體育學(xué)習(xí)的趣味性，從而吸引學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上訴述，初中體育學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的重要，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生體魄，另一方面可以讓學(xué)生掌握一定的體育知識(shí)和技能，讓學(xué)生們?nèi)轿坏陌l(fā)展，本文針對(duì)新課改下初中體育教學(xué)進(jìn)行探討，說(shuō)一說(shuō)我的看法，希望對(duì)初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪淑治.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].新課程，2020（49）：46-47.

[2]江建.初中體育教學(xué)中“主體參與”策略分析[J].新課程，2020（49）：222.

鎮(zhèn)雄縣潑機(jī)中學(xué)