小學生英語學困生類型成因及對策研究

潘瑾

【摘要】在小學的英語學習過程之中，由于每位學生的學習興趣、學習愛好、學習能力、性格特點、家庭因素等都有著很大程度的不同，這導致學生在學習過程之中也展現出了很大的差異，學困生和學優生自此呈現出來。而在小學的英語學習過程之中，學生處于剛接觸英語的初始階段，對于英語的學習興趣相對是比較濃厚的，教師一定要抓住這一特點，挖掘學生的好奇心，使學生保持在更加積極樂觀的學習態度上。但受制于傳統教學模式的影響，以往教師往往并不注重學生的興趣，教師一定要打破這一現狀，調整教學手段，為學生帶來更加深入淺出的英語課堂，以提高學生的英語成績，堅定學生的學習信心。

【關鍵詞】小學英語 學困生 成因 對策

1.目前階段學困生現狀

在目前階段，在英語學習方面出現了學困生是由很多因素造成的，首先可能是教學方法的問題，在課堂開始時，學生由于身心發展和受教育水平不高進行自學相對比較困難，如果教師在課堂上為學生講解時并不注重基礎知識，那么就很有可能造成學生的學習壓力。其次，就是學生自身的問題，在小學時期學生的興趣愛好、特點決定了學生的發展方向，可能有學生對于數學、語文等學科熱情很高，但在英語學習時就很難有較強的毅力，這導致學生的偏科問題嚴重。而且在目前階段尤其在一些偏遠地區，學生在英語學習過程之中沒有相應的語言環境，也會影響到學生的學習效果。與此而來的家庭環境也是比較重要的。再比如社會因素的影響，在目前階段我國受互聯網時代的影響，學生對于網絡游戲的心理依賴性是比較強烈的，如果教師或者是家長限制了學生游戲的時間，那么往往會出現煩躁的情緒，這對于學生的生活和學習而言都有著十分重要的不良影響。

2.針對英語學困生的對策

2.1針對教學方法問題

教師在教學過程之中一定要明確教學的首要目標，結合教學大綱為學生科學地制定教學內容，課前引導學生對本節課程進行預習，先對詞匯等基礎知識有初步的認知。在英語教材上可能涉及的知識點比較多，教師融合多媒體等教學工具為學生制作為課件可以使學生在課前對教材內容的側重點有一個清晰地了解，這時教師在課堂上再為學生進行講解學生就會比較清晰和明了，帶著問題去聽課往往會增強學生舉一反三的能力。

2.2針對學生自身問題

在小學時期，學生可能因為英語學科的學習特點對英語學習抱有排斥和抵觸心理，英語學科是比較抽象的語言思維，要求了學生語言邏輯能力的發展，如果在課堂之上，教師僅單一的為學生傳遞枯燥的理論知識，那么學生在進行語言學習時往往不能取得良好的效果，可能有一些單詞語法等就會出現記不扎實的狀況，這對于學生的思維品質提高而言也有著十分不良的影響。所以教師在課堂學習的過程之中一定要為學生創建更加豐富的語言氛圍，積極融合其他教學方法，如游戲教學、多媒體教學等為學生創建語言環境。例如在小學課堂之中，教師在為學生講解交通工具這一部分的教學內容時，就可以先創建一個對話情境，引導學生配合進行對話，以小組合作的方式進行開展，以英語進行交流，極大地增強學生的舉一反三能力。英語教學課程在小學的學習過程之中并不占據十分重要的比例，很有可能每周英語課程只有2到3課時，這對于語言學習來講也是不太夠的，教師就可以通過一些微視頻或者是電影等引導學生在課后進行語言知識的鞏固，如為學生推薦一些比較適合學生理解的英文電影，迪士尼電影等，學生會更感興趣，也可以更好地培養學生的語感，鞏固英語知識，取得良好的教學效果。

2.3針對家庭環境問題

家庭語言環境對于學生的學習同樣也是十分重要的，所以教師在教學過程之中，一定要注重與家庭相溝通，給學生創建一個更加積極向上的語言環境。教師聯系家庭實際，與家長積極交流，使家庭氛圍更加配合學生的學習，不要因為家長的不耐煩而造成學生的學習壓力。例如，在家庭之中，很有可能出現家長溺愛孩子的狀況，或者是家長對于孩子的關愛程度不夠導致學生在學習過程之中無法得到家庭的鼓勵而喪失自我認同感，這些對于學生的英語學習而言都是十分不利的。教師與家庭溝通，利用社交軟件將學生在課堂學習中的情況及時反映給家長，家長在課后配合幫助學生鞏固英語知識，與學生建立良好的親子溝通關系，可以更好地培養學生的英語學習能力，使學生在輕松的氛圍之中進行語言學習，增強學生的語言表達能力。

2.4針對社會因素問題

在如今的網絡時代下，學生受互聯網的影響較多，所以教師在課堂之中也要將這一弊端轉化成工具，從而更好地幫助學生進行語言學習。教師可以利用網絡資源為學生整理錯題，歸納分析學生可能出現的問題，了解學生知識點的不足之處。教師也可以借助互聯網工具為學生創設情境，幫助學生理解知識，從而使學生在學習的過程之中更加輕松愉快。

結束語

總而言之，在小學時期，學生進行英語學習是有著很大的難度的，而學困生的存在是有很多方面的因素的，教師分析學生的學習特點，利用有效的教學手段，積極地調整教學模式，以小組合作等教學方法改變學困生的處境，使每位學生都可以在課堂之中有所收獲，促進學生綜合素養的全面提高。

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