不同類型區域活動的觀察與推進策略

劉培玲

【摘要】在幼兒園課程游戲化教育改革背景下幼兒園課程的實施，以游戲活動為基本的活動形式。其中區域活動是幼兒園課程實施的重要形式之一，而且區域活動以自主性和興趣性為其重要特征，深受幼兒的喜愛。針對不同類型區域活動的觀察與推進策略，我們進行了實踐與探索，有效地提升了區域活動的質量，推動了幼兒自主探究，充分發揮了活動區的功能，因此對于不同類型區域活動的觀察與推進策略的研究是非常有意義的，所以文章針對不同類型區域活動的觀察與推進策略進行分析與探討，為教育同仁提供有價值的參考。

【關鍵詞】幼兒園;區域活動;觀察與推進;策略

在構建與實施幼兒園游戲化課程的過程當中，我們特別重視區域活動的組織與開展，使區域活動真正成為實施幼兒園游戲化課程的重要形式之一。為了充分發揮活動區的功能，推動幼兒自主探究，促進幼兒全面發展，我們對幼兒的區域游戲活動行為進行了認真的觀察，并采取了恰當的推進策略。本文以表現性區域活動以及探索性區域活動為例探討不同類型活動區的觀察與推進策略，為教育同仁開展相關的教育實踐，提供有價值的參考。

一、表現性區域活動的有效推進策略

（一）幫助幼兒積累豐富的經驗

在設置活動區時，我們會根據幼兒愛表現的心理特點設置角色表演區、美工區和建構區。這些區域里的活動需要幼兒借助于肢體動作和語言進行自我表達和表現，同時在操作開放性的材料當中進行創造性的表達，以提升其已有的經驗，那么我們要通過表現性區域活動的組織與開展，通過使用恰當的推進策略，不斷地豐富幼兒的生活經驗和他們的審美素養。

例如，在“裝飾蛋糕”的美工區游戲活動中，教師根據幼兒形象思維占優勢的特點，利用圖片欣賞的方式通過視覺刺激激發幼兒制作和裝飾蛋糕的興趣，為了使幼兒清晰的了解蛋糕制作的過程，教師還播放了相應的視頻，當然教師還可以邀請家長帶領孩子在蛋糕店實地觀察，以不斷豐富孩子們制作蛋糕的生活經驗，在一系列的推進策略應用到之后，我們就可以開展相關的游戲活動，調動了幼兒的已有經驗。最后我們發現孩子們無論是在色彩還是在圖案方面，都非常的豐富，有的孩子還進行了不同主題的蛋糕裝飾，如汽車蛋糕、山羊蛋糕等等。在表現性區域活動組織與開展的過程中，我們一定要不斷地豐富幼兒的相關經驗，提升他們已有的表現與表達的經驗，同時還要不斷地提升他們表達與表現的手段。

（二）展示與欣賞幼兒游戲作品

在組織與開展表現性區域游戲活動時，有些幼兒會因為表現與表達技能的局限，常常出現瓶頸期，他們很可能會因為這些而失去持續開展相關游戲的興趣。有的幼兒是因為表達表征總是無法提升而逐漸失去相關游戲的興趣。那么根據幼兒出現的這些情況，我們可以組織與開展作品的欣賞與展示的活動，這樣有效地避免了由于教師直接的干預指導，對幼兒思維與創造能力的限制，同時也提升了幼兒已有的表現與表達的審美經驗。

例如，在建構“我的家”的主題活動組織與開展的過程中，在持續地開展一段時間之后，很多孩子對這個主題的游戲活動失去了興趣，有的幼兒是因為建構水平沒有提高，而失去了持續開展相關游戲的興趣，那么我們就可以利用游戲活動的分享交流環節，或者是在一日生活當中展示幼兒或者是教師相關的建構作品。通過這種方式使幼兒有大量的時間進行相互交流和學習，使他們在欣賞作品的過程中提升表達審美體驗，為了使他們不大的提高自己的技能，教師還要使幼兒能夠更加關注作品中的線條、構圖、色彩搭配以及造型等方面的特點，進而幫助他們積累豐富的審美表達經驗，為他們后續的開展相關的游戲活動打下良好的基礎。

二、探索性區域活動的有效推進策略

（一）有效投放材料，激起幼兒探究欲望

在組織與開展探索性區域游戲活動時，教師一定要抓住幼兒的認知沖突這一點引發幼兒主動開展相關探究活動的興趣和欲望。為此教師就應該通過環境的創設，不斷的激發幼兒的認知沖突。在投放材料時，教師要考慮材料的探究性，這是材料能否引發幼兒產生認知沖突的重要的條件。

例如，在“有趣的磁鐵”科學探究游戲活動組織與開展的過程中，教師投放的材料既有鐵釘和回形針等材料，也有木塊和橡皮等材料。這些材料有利于調動幼兒的已有經驗，激起他們探索的欲望，使他們能夠積極地進行新經驗的建構。總之，在投放不去探究材料時，應該考慮材料的可探索性，這些材料要具有一定的封閉性和開放性的特點，至于其開放性和封閉性的程度如何，都會影響幼兒的探索行為，所以教師一定要選擇開放性和封閉性程度適宜的材料。

（二）堅持開放性原則，為幼兒探究提供支持

在組織與開展區域游戲活動時，教師一定要設計具有開放性的問題以引發幼兒探究活動。在教師提出的開發性問題無法有效的啟發幼兒時期開展相關的探究活動，是教師就要對其問題的開放性進行調整，使用稍顯封閉性的問題進行追問，以引導幼兒更好的組織語言進行表達。

例如，在組織與開展"“讓雞蛋豎起來”的探究活動中，教師提出的問題是：你有哪些辦法可以讓雞蛋站起來？使幼兒發散思維，同時也能引發幼兒開展相關的探究活動。

綜上所述，在幼兒園組織與開展區域游戲活動，并對其進行觀察時，我們一定要采取恰當的推進策略，使區域活動發揮其應有的功能。本文以表現性區域活動以及探索性區域活動為例，提出了有效推進區域活動開展的策略，為教師開展相關的觀察實踐以及推進區域游戲活動的開展提供了有價值的參考。

參考文獻：

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