小學低年級良好行為習慣培養的策略

蒙玉秀

【摘要】小學低年級是兒童從幼兒園生活向小學生活過渡，并逐步適應學校生活的重要時期，也是兒童行為習慣形成的關鍵時期。所以，在教育教學實踐中，教師要采取多種方法、利用多方資源對學生進行持續的教育，使其逐步養成良好的行為習慣。

【關鍵詞】小學低年級;良好行為習慣;培養策略

引言

有關事實證明，良好的行為習慣比知識水平更為重要。然而在當前情況下，很多小學生還不具備良好的行為習慣。尤其是農村的孩子，因為教育發展較為落后和父母文化水平較低等問題的存在，導致他們難以接受到良好的行為習慣教育。但實際上，良好的行為習慣可以為學生今后的成長和發展提供良好的基礎條件。所以，教師一定要充分發揮自身的作用，并協同多方的力量，為學生養成好習慣奠基。

一、發揮班干部榜樣作用

孔子云：“少成若天性，習慣成自然。”日常教學中，對學生良好行為習慣進行培養極為重要。在行為習慣養成教育中，要發揮好榜樣作用，引導班級班干部以身作則，用自己勤奮好學、踏實肯干部等好習慣影響其他學生，改正其他學生不良行為。班級班干，是學生們相對熟悉的人，利用好班級班干榜樣作用，能達到潛移默化的教育效果，引領學生自覺模仿榜樣的行為，學習他們好的行為習慣。例如，在班級管理工作中，為發揮好班干部榜樣作用，督促他們以身作則，引領其他學生養成良好行為習慣，可每月組織一次“優秀之星”“進步之星”班干部評選活動，再于每學期期末組織一次班級考核活動。期間，設立“優秀班干部”“優秀團員”“最稱職班長”“最佳課代表”稱號，向優秀班干部頒發獎狀。考核活動進行中，班干部將真正感受到自己的價值，且能有意識地規范自身行為習慣，以在考核中得到更高分數。基于班級班干部榜樣作用下，班內將形成良好氛圍，利于促進全班學生良好行為習慣養成。

二、注重細節規范行為習慣

學生行為習慣的養成教育不是一蹴而就的，要想獲得良好的教育效果，必須關注各個細節，對學生的行為習慣進行規范。在日常行為習慣的規范與養成方面，班主任要認識到細節決定成敗，從細節著手，除了要付出自己的愛心和耐心之外，還需要真正做到細心，甚至要不惜花費時間手把手教起。小學生各個方面發育都不夠完善，很多行為也都不能夠通過一兩次的指導達到目的，需要班主任一遍又一遍不厭其煩地重復，不忽視任何一個細節，通過日積月累才能夠讓學生擁有更加規范的行為。班主任要堅持細節教育，培養學生關注細節的良好習慣，讓學生從細微之處著手，不放過每一個細節。就拿課桌上的文具擺放來說，在開始階段，班主任就要讓學生注意課桌上文具書本的擺放，用好之后要擺放整齊，并在一次一次的重復當中讓學生養成整齊擺放的習慣。班主任在對學生進行督促和指導時，不能夠只是憑借自身的權威和整日的重復，還需要運用一定的激勵機制，對學生起到啟發和指導作用。對此，教師可以為學生搭建競爭平臺，組織最佳課桌整齊獎、衛生最優獎等評選，點燃學生的學習熱情，對學生進行鞭策，增強學生自主管理熱情，規范學生行為習慣。

三、充分發揮家庭潛移默化的作用

學生的學習和生活除了一部分時間在學校進行，還有相當一部分時間是在家庭中進行的，因此要想在小學教育中培養學生良好的行為習慣，就不能忽略家長的重要性，學校要積極調動家長參與學生良好行為習慣培養的積極性。在當前青少年兒童群體中，有相當一部分的學生都是獨生子女，長期處于家長的過度保護下，在家長的溺愛中長大，普遍存在事事家長代勞的現象。在學生良好行為習慣養成中，家庭教育是一個重要的影響因素。作為孩子出生以來的第一任教師，父母與孩子有著非常長時間的親密接觸，正所謂言傳身教，父母的一言一行都會深刻地影響到孩子的行為舉止。小學階段的學生正處于摸索學習的過程中，雖然很多學生在學校中接收到了來自教師關于良好的行為習慣的教育與引導，但是如果家長沒有具備良好的行為習慣，學生回到家庭中后又會受到父母不良行為習慣的影響，學校教育功虧一簣。因此學校教育要充分重視家庭教育，進一步加強與家長的聯系溝通，充分利用互聯網線上交流的便捷性，建立班級微信群，開展家長會，搭建與家長互動交流的平臺，強調引導家長保持對學生心理狀態的高度關注，有意識地在家庭中引導學生形成良好的行為習慣，營造良好的親子關系，為孩子的健康發展打造一個和諧的家庭環境。要將小學教育在學生良好行為習慣培養方面的教育設想、教育內容與教育要求及時與家長溝通，尋求家長的配合，家校合作，共同完成教育訓練。與此同時，家長要對學生在家庭學習訓練中的相關成效與意見定期向學校進行反饋，幫助學校教師及時對教育工作進行調整完善，在家校合作的基礎上幫助孩子提升個人自律能力，培養孩子良好的行為習慣。小學生不良行為的出現，既有家庭、社會、學校的客觀因素，又有小學生自身發展的主觀因素。通過“小手拉大手活動”，讓家長主動約束不良的行為習慣，給孩子做好榜樣，讓孩子學習父母優秀的品質，以父母為榮。家長要教育孩子遵守交通規則，尊老愛幼，維護大家共同遵守的文明法則，幫助孩子明辨是非，知善惡，辨榮辱。

結束語

總之，習慣作為學生行為中的組成部分，有著十分重要的作用。在良好習慣的支撐下，學生可以更好地開發自身的智力并形成良好的文明行為。所以，教師應該把握好低年級這一培養幼兒良好行為習慣的關鍵時期，為其奠定好發展的基礎。

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廣西省南寧市廣西橫縣橫州鎮清江村委小學