淺談現代教育技術與課程的整合

摘 要：科技的進步讓人類的生活發生了翻天覆地的變化，計算機、無線網絡、視頻傳輸等技術在各個領域廣泛應用，也讓社會生活方式發生了改變，比如教育方式，改變了傳統的教學模式，以“立足教材，敢于創新”的教學理念為引導，將現代教育技術融入到每個教學環節中。在中學教學過程中，將信息技術融合到課程內容中，實現現代教育技術與課程資源的整合，不僅可以提升學生的學習能力及知識水平，還可以培養學生的創新、動手、動腦能力，提高教學的效果。本文探索現代教育技術教學中課程整合的相關情況，以期為相關中學師生提供詳實的資料。

關鍵詞：淺談;學生;現代教育技術;課程整合;創新能力;技術服務平臺

現代技術的發展讓中學教學環境面臨一定的挑戰，隨著現代技術、新課程的發展，二者的結合讓中學教育模式也不斷發生變化，在新課程的推廣下，中學生面臨的學習壓力及升學壓力逐漸提升，教學的難度也不斷加大，現代化的技術在教學中的應用越來越廣泛，現代教育技術越來越重要，很多老師將現代教育技術與課程進行整合以促進教學的效果;中學教學方法也需要不斷完善，中學利用現代技術教學非常有必要，這是信息化社會的必然趨勢，它也是老師創新教學模式的一個重要思路，以“立足教材，敢于創新”的教學理念為引導，采取合適的創新教學方法及方法，這種教學模式可以不斷加強學生的學習能力[1]，它將現代教育技術融入到每個教學環節中，可以較好的促進學生的學習、創新及實踐能力，讓學生有意想不到的發現與收獲，培養學生的發散性思維，提高學生自身的知識理論水平，可以促進中學生學習效果的提升，讓他們感受到學習的快樂與魅力，激發中學生的學習欲望及創造力。因此，如何將現代教育技術與課程進行整合，提高學生的綜合性素質及學習成績，是中學老師面臨的一個重要課題，下面就現代教育技術與課程整合淺談下個人的看法。

一、現代技術的特點

隨著網絡信息技術及各種配套硬件的出現，信息技術將教學模式推向信息化，讓教學模式發生了巨大的變化，實現教學行為的網絡化及高效化，促進了教學水平的發展，通過信息化技術可以快速、正確、自動完成教材內容的整理與分析。隨著現代技術的快速發展，它的優越性越來越明顯，主要體現在其具有交互性優、即時性好、資源豐富、信息量大等方面[2]，這是以往歷史上沒有出現的新高度，這也讓它在各領域中大展手腳，改變了人類的生活方式，讓人類處在信息化、數字化及智能化的環境中，成為現代生活的一部分。

在新課程的推廣下，中學生面臨的學習壓力及升學壓力逐漸提升，教學的難度也不斷加大，現代教育技術越來越重要，現代技術在教育中也得到了廣泛的應用，為教學方式的創新奠定了技術基礎，信息化技術的應用為學生搭建了一體化互聯網教育平臺[3]，可以發揮現代教育技術的優勢，進一步完善其在教育中應用范圍及價值，充分將現代教育技術與課程進行有效整合，提高網絡教學的效果及應用范圍。

二、整合的內涵及意義

現代教育技術與課程的整合是個系統工程，這里所說的整合與系統論論述的整合有著異曲同工之處，一般上來說，系統作為一個整體是由各個要素共同組成的，但是系統的性能特征是通過組成的結構來確定的。從基本理論上講，整合就是將不同的要素搭建到一起，按照一定的規律進行排列而來，這種排列特點可以改變系統的性能與特性。從這個意義出發，可以對整合進行簡單明了的總結：整合即整理、融合。在實際應用中，為讓組建出來的功能更好，需要各要素充分發揮良好的重組效應，從而使系統發揮出更大的功能。而這個重組過程的核心內涵就是打破原有各要素之間的封閉狀態，讓組成系統的各要素可以優勢互補，激發整個組合的功能[4]，也就是實現1+1大于2的效果。

本文主要是闡述教育技術與課程的整合，充分發揮現代教育技術的優點，構建新的教學模式，在這種教學方式下可以充分發揮師生之間的互動互學，通過“自主、探究、合作”的教學，提高教學的成效，提升學生自身素質的發展水平，通過現代教育技術與課程整合激發學生的創新能力;將現代教育技術融合教學中，才可以充分發揮現代教育技術的整合作用，展現現代教育技術的魅力;通過信息化技術可以快速、正確、自動完成教材內容的整理與分析。

三、現代教育技術整合課程的策略

（一）以教材內容及培養目標為出發點

現代教育技術教學的對象是中學生，需要結合中學生的特點及教學內容設置現代技術教學的形式及方法。它作為具有典型的智能性教學模式，可以促進學生學習能力的提升，是培養中學生利用現代化思維思考問題的重要措施與手段，在利用現代教育技術過程中要結合教材內容對關鍵的內容詳細分析與講解，時刻注意教學經驗的總結，通過現代化的技術手段將學生感興趣的內容充分融合到課堂中，有利于學生參與到整個教學過程中，讓學習教學達到事半功倍的效果;中學教學要實現教學培養目標，提高學生對知識的理解與掌握[3]，提高他們的成績及升學率，老師在設計教學方案時要要體現學生的主體地位，通過信息化的教學模式讓中學生的個性得到尊重，將先進的教學理念融合到教學過程中，有利于他們充分掌握現代技術知識與教材內容，同時也有利于優化教材內容，不斷提高整個教學效果。

（二）完善拓展性教學模式及方法

現代教育技術整合課程的教學模式讓教學內容具有一定的開放性，老師要根據學生的實際情況對教學內容進行拓展，將更多的知識傳授給學生，提高他們的知識理論，這也是新課改的初衷與宗旨。中學生的生長環境、家庭氛圍及社會交往往往不盡相同，他們對現代技術的理解及應用水平不盡相同，作為老師要充分考慮學生的實際情況，充分發揮現代教育技術手段的措施來調整教學模式、策略與方法，實現情境教學以讓學生感同身受，提高教學內容的趣味性及多元性，拓展了學生的知識面及視野，激發學生的學習積極性，增加他們的技能知識與創新能力，讓他們積極主動的參與到課堂教學中[5]，讓學生體會到受重視，渴望得到關注與知識，可以通過課堂提問、表揚及課后談話，提升現代技術教學的效果。

（三）利用現代技術設置互動環節

中學生處在長身體的關鍵階段，對很多事物充滿好奇心及求知欲，中學老師要在現代技術教學過程中要充分考慮學生自身的特點，完善教學課堂上的師生互動環節設計，刺激學生的求知欲望，提高互動的有效性。合理的課堂設計能夠激發學生的興趣，可以讓學生全身心投入到學習過程中;老師通過巧妙的問題設置，讓學生進行討論、分析與思考，提高師生互動、生生互動性，杜絕在課堂中單純的說教[6]，讓學生思考家庭生活中與科技創新相關的物品，給人類的生活帶來的便利？讓他們進行舉例，這樣可以給他們較大的發揮空間，通過這樣的互動環節可以充分發揮大家的思考能力及見識[6]，可以促進學生想象力的提升，便于提高學生的積極性;課堂上也可以播放一些科技產品的照片，實踐環節為學生提供了逼真、真實、得天獨厚的教育環境，讓學生感受科技創新帶來的便利，激發學生的興趣與主動性，結合教材內容以引起學生的共鳴，才能更好的對教學內容、實踐環節及實操過程等方面進行優化，提高他們對教材內容的理解，促進學生的學習能力及水平。

（四）拓展教學資源及提高優質資源的安全性

隨著現代技術的快速發展，信息技術更新換代呈現加速狀態，中學教學僅僅通過課堂是遠遠不夠的，中學教育的教材內容也在不斷變革，而現代教育技術為應對這種問題提供了新的解決方法，老師可以現代教育技術不斷拓展學生的學習資源，隨著信息技術的不斷創新及改進進一步完善一體化互聯網信息平臺[7]，它的優越性越來越明顯，讓學生可以隨時瀏覽、調取相關的教材內容資源信息，引導他們進行思考，鍛煉學生思考問題的能力，提高了課程優質資源的利用效率，它也為電子資源的存儲及利用提供了保障;信息化技術課程教材服務平臺，是新的歷史條件下，拓展教學資源的新路徑，為教材內容資料提供了額外的安全屏障，中學學生學習可利用校園廣播、學習園地及黑板報等措施，提高優質資源的共享性，讓大家認識到信息資源的重要性，避免優質課程資源徹底的丟失與損壞[4]，提高優質教學資源的安全性。

結束語

隨著中學新課改的推進，中學教育的的難度逐漸增大，對中學教育的模式提出了更高的要求，但信息技術、網絡智能化技術等新技術的出現為這一問題的解決提供了新的方法。現代化的技術在教學中的應用越來越廣泛，中學利用現代技術教學非常有必要，這是信息化社會的必然趨勢，將現代教育技術與課程進行整合以促進教學的效果，提高了課程優質資源的利用效率，提高學生的學習能力[1]，培養學生的發散性思維，可以促進中學生學習效果的提升。因此，將現代教育技術與課程對教育界來說進行整合具有重要的意義。

參考文獻

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作者簡介：孫鍵.1983年3月，男，籍貫，山東省淄博市，漢族，研究生學歷，中級職稱，班級主任職務，研究方向，網絡技術與多媒體。