巧用游戲激活小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略探究

吳穎娟

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，將游戲元素與英語相結(jié)合，活化小學(xué)英語規(guī)律，是一種實(shí)用的教學(xué)方法。文章從多方面論述了熟練運(yùn)用游戲的原則，以及在小學(xué)英語課堂中如何運(yùn)用游戲的方法。

關(guān)鍵詞：巧用游戲;小學(xué)英語;課堂教學(xué)

一、巧用游戲教學(xué)需遵循的原則

游戲教學(xué)的合理運(yùn)用要遵循理性原則、智力開發(fā)原則和目的原則。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)法和英語教學(xué)法的不同，課堂教學(xué)是一個(gè)針對性很強(qiáng)的過程。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教材需要，科學(xué)地確定游戲教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)的方法進(jìn)行游戲教學(xué)，具體目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和想象力，使其更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和內(nèi)在需要，在游戲教學(xué)中教師應(yīng)更加積極主動(dòng)地開展工作[1]。

二、巧用游戲激活小學(xué)英語課堂教學(xué)策略

（一）課前巧用游戲，吸引學(xué)生注意

在中國，有人說“開始一切都很難”，小學(xué)英語也是如此。在課程開始時(shí)，如果老師不能有效地集中注意力來吸引學(xué)生，下一節(jié)課就會(huì)很難。盡管過去有些教師對此有一定的認(rèn)識，但在實(shí)際操作過程中，他們只是采取“說故事”、“唱歌”的方式，效果還不盡如人意，為了更巧妙地利用游戲來激活小學(xué)英語教學(xué)，教師可以在上課前引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的英語游戲，因?yàn)橛螒蛐枰w學(xué)生都參與，這樣才能更好地集中學(xué)生的注意力。比如學(xué)習(xí)“How can I get there？”在本課程的教學(xué)中，老師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生玩“瞎子指路”游戲，并在游戲中滲透“How can I get （to）+地點(diǎn)”、“Turn left/right at+地點(diǎn)”等句型知識，讓學(xué)生在課前導(dǎo)入時(shí)，覺得新鮮有趣，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精神更好地融入課堂。

（二）課中巧用游戲，寓教于樂學(xué)習(xí)

教室是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，但對小學(xué)生而言，由于其身心發(fā)展尚未完全成熟，自控力相對較差。很明顯，20分鐘的課堂坐得筆直是不可能的，這很容易讓學(xué)生分心，錯(cuò)失許多重要知識。通過小學(xué)英語游戲激活教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

舉例來說，在學(xué)習(xí)“My famliy”這門課程時(shí)，我們主要學(xué)習(xí)關(guān)于邀請客人、介紹家庭成員和家人的對話句子。所以，教師在學(xué)習(xí)過程中可以組織學(xué)生進(jìn)行“打電話”游戲。通過游戲，學(xué)生們可以隨心所欲地結(jié)交好朋友。當(dāng)教師說“Ready？ go”時(shí)學(xué)生開始打電話，老師給學(xué)生掐時(shí)間，用時(shí)最短，并且把邀請的含義表達(dá)得最清楚的同學(xué)都成了比賽的贏家[2]。

（三）課后巧用游戲，鞏固所學(xué)知識

盡管小學(xué)的英語相對簡單，但是長時(shí)間學(xué)習(xí)后很容易忘記。所以，有時(shí)幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)很有必要，以促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。以往教師在復(fù)習(xí)英語知識時(shí)，往往采用“題海策略”和“考試法”，這一點(diǎn)是顯而易見的。教師可以通過游戲來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固英語技能。

例如，在學(xué)完“At the zoo”這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)學(xué)到很多關(guān)于小動(dòng)物名字的詞匯，比如“l(fā)ion”、“cat”、“ele-phant”、“monkey”，為了能更好地幫助學(xué)習(xí)鞏固，老師可以組織學(xué)生們進(jìn)行“蘿卜蹲”游戲，在游戲過程中，一個(gè)學(xué)生會(huì)發(fā)出口號，“cat蹲、 cat蹲、 cat蹲、 cat蹲完 monkey蹲”，這樣的游戲可以在每天的課間進(jìn)行，學(xué)生們在游戲過程中，不知不覺地加深了對英語知識的掌握。

（四）創(chuàng)設(shè)游戲意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與動(dòng)力

在小學(xué)英語教學(xué)中，如果教師想要引導(dǎo)學(xué)生更好地參與，就可以用游戲?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)旅游的基礎(chǔ)，確定游戲的內(nèi)容。旨在更好地促進(jìn)法律英語的理解與吸收。但是，由于英語法律相對有限，范圍相對狹小，教師的活動(dòng)也受到限制。只有書本知識和內(nèi)容的支配，在一定程度上，教師可以根據(jù)游戲課的詞匯和內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，教給小學(xué)生正確的英語，并與他們交流一些背景和相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生英語技能。

如在“Where is my car？”的教學(xué)中，老師將一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，例如：鉛筆盒放在講臺上、鉛筆放在書本下面等等。如：

T：Where is my book？

S：It's in your desk.

T：Where is my ruler？

S：It’s under your book！

（五）注重實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)生應(yīng)用能力

教師應(yīng)注意把英語游戲與實(shí)際生活結(jié)合起來，英語作為一門外語，它不僅在交際中發(fā)揮著重要作用，而且對小學(xué)生的未來發(fā)展起著舉足輕重的作用，英語課程的主要目標(biāo)不是教學(xué)生用英語解決問題，而是讓他們掌握一門外語和一門外語用英語交流，促進(jìn)中國文化與世界文化的融合與發(fā)展。具有良好的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)用意識和能力尤為重要。有些小學(xué)不懂得學(xué)英語的重要性，也沒有應(yīng)用意識。有些小學(xué)的考試成績很好，但是不敢用英語交流，應(yīng)用水平很差。教師要有效地培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用英語的意識和能力，在英語游戲設(shè)計(jì)中讓教師創(chuàng)造開放、實(shí)用的游戲活動(dòng)，使游戲內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和技能。如通過顧客與收銀員的對話與交流，設(shè)計(jì)一些超級市場購物游戲。

（六）豐富游戲形式，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

作為英語課程的一部分，教師應(yīng)不斷豐富游戲的形式，提高教學(xué)效果。對于小學(xué)來說，學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的。優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，必將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。與此同時(shí)，良好的游戲模式還能改善英語課堂的氣氛和趣味性，更好地激發(fā)小學(xué)生的潛能和積極性，使英語教學(xué)效果事半功倍。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際能力和特點(diǎn)，在游戲形式、游戲設(shè)計(jì)、游戲執(zhí)行等方面不斷創(chuàng)新，更好地滿足小學(xué)生的需要，協(xié)調(diào)好游戲與教學(xué)的關(guān)系，科學(xué)合理地開展英語教學(xué)，使英語教學(xué)更好地開展，提高效率，教師在游戲過程中也要注意自己的參與，多與學(xué)生互動(dòng)、交流。

總而言之，以攝影、地圖或?qū)嵨餅橄驅(qū)В苁箤W(xué)生迅速而準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和實(shí)踐語言，促進(jìn)學(xué)生積極思考，愉快地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語

學(xué)生喜歡玩、喜歡運(yùn)動(dòng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式限制了學(xué)生的天性，不利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這種“游戲”很受小學(xué)生們的喜愛。所以今后小學(xué)教師要注意巧妙運(yùn)用游戲元素。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳.巧用游戲激活小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略探究[J].考試周刊，2021，（10）：99-100.

[2]常利青.巧用游戲激活小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].甘肅教育，2020，（7）：178.

（廣東省梅州市豐順縣建橋中心小學(xué) 514348）