將社會主義核心價值觀融入道德與法治教學的路徑

摘 要：洛克曾說：“優良的品性是真正的財富。”日常教學中積極融入社會主義核心價值，有利于實現課程教學目標，讓學生真正學會如何做人，讓他們樹立正確的價值觀。用社會主義核心價值觀武裝學生頭腦，是提升學生核心素養的重要途徑，也是促進他們身心健康發展的關鍵。下面，本文將針對道德與法治課教學模式中社會主義核心價值的具體融入問題展開詳細闡述。

關鍵詞：道德與法治;社會主義核心價值觀;教學策略

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）12-0038-02

引? 言

初中是一個人成長的重要時期。在這個階段，許多學生表現出了價值辨別能力差、缺乏法制觀念、不熟悉法律、缺失誠信等成長問題。同時，在多元文化沖擊下，許多學生難以形成良好的思想道德品質。面對這個問題，初中道德與法治教師要以發展學生的德、智、體、美、勞為出發點，積極在課堂教學活動中融入社會主義核心價值，從而幫助學生塑造正確的價值觀。

一、梳理教學內容，普及概念

教學目標往往是根據教學內容而制定的。課堂上，要想向學生普及社會主義核心價值概念，教師必須深入研讀教材，科學梳理課程教學內容，利用貼合學生實際的教學內容滲透具體的精神內涵。在這期間，教師要注意讓隱性內容顯性化，以促進學生對概念的理解，使他們真正繼承優良傳統。同時，在具體梳理教學內容的過程中，教師要注意精心選擇學生所感興趣的內容，并重視選取能反映現實的素材，以深化學生對概念的理解[1]。

“愛國”，是社會主義核心價值中的一個重要概念，它是公民應當具備的基本道德。在日常教學中，為讓學生真正領悟“愛國”的精神內涵，在“國家好大家才會好”一課教學中，教師可先以PPT的形式為學生展示幾幅敘利亞戰亂圖片，要求他們談一談自己的感受。由此，學生將真正感受到我們幸福的生活與國家息息相關。接著，教師可引出鄧小平說過的一句話：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”然后，教師請學生談一談這句話表達了什么情感。在思考的過程中，學生將加深對濃濃愛國之情的感悟。然后，教師可設計一個拓展延伸環節，要求學生列舉有關愛國之情的詩詞。在這個環節中，通過列舉“先天下之憂而憂”等詩句名言，學生將真正領悟愛國精神內涵，懂得國家利益與個人利益緊密相關。

二、采用多種教法，深化學生理解

由于初中生認知水平有限，教師如果僅局限于普及概念，則難以培育他們正確的價值觀。面對這個問題，教師要重視采取多種方法，以深化學生對社會主義核心價值的理解。課上，教師要積極改變以往“灌輸式”的教學模式，以情感體驗為切入口，用富有趣味的故事熏陶學生，感染他們，深化他們對核心價值的理解。同時，教師要利用好短視頻、PPT等多媒體教學手段開展教學，積極創設學生熟悉的生活場景，用生活場景使他們深入理解核心價值，對核心價值有更深的感悟[2]。

案例教學法，是一種相對有效的教學方式，其能讓學生從中獲得更多體驗，真正實現核心價值的融入。例如，在“多彩的職業”一課的教學時，為深化學生對社會主義核心價值中敬業精神的理解，在課堂上，教師可采取案例教學法，向學生分享以下故事：一名網絡主播借助網購直播平臺為女性選購稱心衣服，為豐富經驗，堅持每天學習穿搭知識。經過不斷努力，她的直播從幾百人次上升到了19萬人次觀看，獲得了驕人成績，請學生談一談自己從案例中得到了什么啟示。在這個過程中，學生自然而然能深化對敬業精神的理解，漸漸樹立起敬業愛崗的正確價值觀。

三、加強網絡教育，提高學生認知

網絡，可作為融入社會主義核心價值觀的一個新陣地。在實際教學中，教師要利用好QQ、微信、微博等搭建網絡互動平臺，利用這個平臺推送與社會主義核心價值觀相關的內容，逐漸提高學生的價值認知。同時，教師可在網絡互動平臺上組織知識競賽等活動，設計探究性學習項目，使學生在親自探索中主動傳承社會主義核心價值觀。此外，在網絡教育環境下，教師要積極利用紅色網站宣傳民族意義等紅色文化，同時共享優質教學案例，以支撐教學活動的順利進行。

網絡，具有開放性、互動性等突出優勢。教師要發揮好網絡的重要作用。例如，在“誠實守信”一課的教學中，為提高學生對誠實守信的認知，課堂上教師可利用班級QQ群設計一個“你問我答”的活動。在活動中，教師可先向學生推送反映社會上不誠實現象的事件，如考試作弊、虛假宣傳、虛假廣告、假冒偽劣產品等，讓學生體會誠實守信的重要性。接著，教師可精心設計這樣幾個問答題：（1）當成績不理想時，你會怎樣告訴父母？（2）當你打破了同學的物品時，你會怎么做？（3）當別人多給你找了30元錢時，你會怎么做……在“你問我答”互動活動中，學生學會了選擇誠實行為，拒絕謊言。當活動結束以后，教師可鼓勵學生在QQ群中分享自己知道的誠實守信格言。在這里，通過網絡教育，學生將深化對誠實守信概念的認知，努力做一個誠實守信的人。

四、加大榜樣示范，增強學生認同感

人們常說：“優良示范是最好的說服。”在日常教學中，為增強學生對社會主義核心價值觀的認同，教師要利用具有先進性、時代性的榜樣引領他們。榜樣，可作為典范縮影，其優秀人格和動人事跡能對學生價值理念的形成起到積極影響，能幫助他們順利完成價值體系的構建。榜樣教育模式下，教師要始終堅持“以學生為中心”的教育理念，鼓勵他們大膽分享自己的感悟，使其從心理、情感上更加認同真、善、美等社會主義核心價值觀，從而堅持追求正確的價值觀。例如，在“我們與法律同行”一課的教學中，為培養學生依法辦事價值觀，教師可先向學生分享“2018年濰坊市優秀共產黨員”——唐海濱優秀事跡，向他們介紹唐海濱一直以良好作風投身司法行政工作，以一顆責任之心打造法律援助品牌，以一顆專業之心，著力提供代寫法律文書、法律咨詢、信訪等服務。兩年間，他依法辦事共解決了39件討薪案件和60余件勞工糾紛，被人民政府授予“十佳政法干警”。在學生聽了唐海濱的動人事跡后，教師可鼓勵他們想一想：法律的功能是什么？法律功能實現靠什么？基于問題的引導，喚醒學生以唐海濱這個人物為榜樣，使其堅定認同法治觀，在日常生活中嚴格遵守法律。

五、組織實踐活動，促進學生內化知識

實踐，是認識的基礎，是必不可少的教學環節。課堂上，為提高社會主義核心價值觀的融入效果，促進學生內化正確的價值觀，教師要積極組織豐富多彩的實踐活動。對于實踐活動的組織，教師要抓好每一次節日契機，利用端午節、中秋節、國慶節等傳統節日文化中相關的價值觀、風俗習慣感化學生，使正確價值觀扎根在他們心中。同時，教師要立足教材，積極組織民族團結、法治教育、革命傳統教育等主題教育活動。在活動中，教師可帶領學生一起參觀歷史紀念館，透過抗戰歷史將愛國精神內化于心。另外，教師要積極組織實地調查、隨機采訪等社會體驗活動，在活動體驗中幫助學生樹立正確的價值觀。

友善，是社會主義核心價值觀中的重要內容。在日常教育活動中，為讓學生做到與人為善，在“我與集體共成長”一課的教學時，教師要積極組織實踐探究活動，讓學生從活動中真正體悟到集體建設有賴于每位成員的自主行動，且從中懂得要尊重、幫助他人，從而使與人為善價值觀內化于心。

結? 語

綜上可知，在日常教學中，對學生核心價值觀進行正確引導十分重要。課堂上，為取得較好的融入效果，促進學生的全面發展，教師要注意系統化梳理教學內容，向他們普及社會主義核心價值概念，同時采取情境教學、多媒體教學等多種方法，提高學生的社會主義核心價值認知能力，并在榜樣示范、實踐教育活動中，積極融入社會主義核心價值，端正學生學習態度，為他們營造一個良好的成長環境。

[參考文獻]

馬雪梅.初中道德與法治教學中滲透社會主義核心價值觀[J].中學課程輔導，2018（14）：138.

郭淑琴.道德與法治教學應堅持正確價值導向[J].中學政治教學參考，2019（32）：70-73.

作者簡介：鄭學挺（1975.12-），男，福建福州人， 中學一級教師。