新課改下初中藏語文教學中的情感教育

旦增

【摘要】在對藏區初中生進行藏語文教學時，教師主要注重情感方面的教育，在課堂上，教師需要充分展現自己對于教學的熱愛，這樣才能保證學生們投入進學習。情感的教學其實就是對學生們進行心理活動探索，在這樣的教學模式中學生才能更好地和老師進行交流，因此，在教學活動中對藏區的學生進行情感教育，這樣才能激發他們的學習興趣，同時還能提高學生們的情商。

【關鍵詞】情感教育;藏語文;初中;教學

引言：

新課改時代下，教師需要擯棄一些傳統的教學方式，灌輸式教學方式早已無法適應時代以及教育的發展，在實際的教學中，教師需要從情感教學出發，這樣才能調動學生們在學習時的主觀能動性。通過觀察當前的藏語文教學情況可發現，教育部門和教師正在全面推動情感方面的教育教學，同時還取得了一定的教學成果。基于此，文章對情感教育在初中藏語文中的教學情況進行分析，從而幫助學生們了解更多的藏區文化，并豐富學生們的情感，以此保證藏語文教學可以進一步地改革與發展。

一、促進教學氛圍的提升，激發學生們的情感

在初中的藏語文教學中，教師不僅要考慮學生們的學習狀況，同時還要考慮學生們的學習環境以及在學習過程中產生的想法，通過創建良好的教學氛圍，以此保證學生們更快融入課堂，這樣才能激發學生們的情感，并促進初中藏語文教學達到預期的教學目標。由于藏文的教學具備了藝術性，因此，在實際的教學過程中教師可以采用多樣化的教學方式去展開教學，這樣才能讓學生們全身心的投入，促使他們學會細心品味以及感受知識的渲染力。例如：在教學指導《鳥情》這個內容時，首先，教師需要帶領學生們一起完成文章的閱讀，他們通過閱讀才能知道文章講述了作者和喜鵲之間的故事，之后就可以通過一些教學設備給學生們播放一些和喜鵲相關的音頻，學生們在觀看的過程中可以加強自己對于喜鵲的認知，促使學生們了解喜鵲的特點，這樣做的目的是為了幫助學生們營造情境教學氛圍。在這樣的情境教學中，不僅提升了教學氣氛，同時還能讓學生們直觀地看到人和動物之間的情感，學生們也能在情境教學氛圍中撥動自己的心弦，從而引導他們在學習中不斷探索熱情，促使學生們真正地投入到藏文學習中。只有這樣才能有效激發學生們的情感，同時還能站在作者的角度明白文章想要表達的內容，促使藏語文教學質量不斷提升。

二、對情感教學進行分析，促使學生們在藏文學習中展現更多的情感

情感教學在初中藏語文教學中是非常重要的一部分，因此，教師需要對情感進行分析，目的是為了保證整體的教學效果。首先，教師一定要具備豐富的知識，通過敏銳的洞察能力去挖掘更多的文學作品，促使學生們在這些教材中學到更多情感交融的詩歌或者散文等等。一些引人注目的散文通常具備了催人淚下的特點，主要是因為文章內容蘊含了豐富的情感，因此，對學生們教學指導這些教材內容，不僅可以激發他們的情感，同時還能幫助他們形成崇高的人格。例如：在教學指導《背影》這篇散文時，文章想要體現的是父子之間的情感，通過情感上的體驗以及產生的感情共鳴，促使作者內心波濤洶涌，在強烈的情感烘托下，讓作者深深地感受到了父愛。由此可見，初中藏文教師在進行情感教育時，首選需要對教材內容進行篩選，然后帶領學生們朗讀文章的同時，還要學會情景再現以及情感上的穿插，促使學生們的情感更好地表達，這對于加深他們的理解能力具有很大的幫助。情感教育需要注重教學的合理性以及科學性，將情感的熏陶視為教學目標，這樣才能保證初中藏語文教學的作用和意義。

三、通過教師的個人魅力去打動學生

教師對于學生而言應該是亦師亦友，但由于教師這個職業給人一種高高在上以及遙不可及的感觀，因此，很多學生在學習時，和教師會保持一定的距離，這樣對于他們的學習是非常不利的。教師需要充分展現自己的人格魅力，將自己最好的一面展現給學生們，當學生愿意和教師進行溝通和交流時，才能真正打動學生們的內心，此時，他們的學習成績也會不斷上升。在整個教學過程中，教師需要進入忘我的境界，只有當教師自己進入了角色之后，才能成為一名優秀的領導者，同時還能促進自己和學生之間的交流，保證師生的情感得以交融和共振。良好的教學效果并不是水到渠成的，所以，教師需要具備一定的魅力以及激發自己的情感，這樣才能保證當前初中藏語文教學有所追求和期盼。

結束語

綜上所述，在當前的藏語文教學中雖然存在很多問題，但只要積極面對并解決這些教學問題，一定會保證學生們的學習不斷進步。藏文的教學需要確保學生具備親情、友情以及民族方面的情懷，這樣才能保證學生們具備愛國之情，同時還能促進學生們對于未來生活的向往。簡而言之，在對藏區的學生進行情感方面的教學，首選需要保證以情感交流為主的教學方式，這個在新時期背景下屬于一種全新的教學模式，對于傳統藏語文教學而言也是一種挑戰。在這個過程中，教師不僅要關注學生們的學習成績，同時還要注重學生們的學習態度，促使學生們情緒以及信念在教學中充分展現和發展，只有這樣才能保證學生們的藏語文成績，以此實現初中藏語文教學的長遠發展。

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（西藏日喀則市定日縣第二初級中學）