初中數學教學中學生創新能力的培養探析

彭潤仙

摘要：隨著素質教育的不斷實施，教師越來越注重對增強學生創新能力教學方法的研究，初中是通過實施素質教育來增強學生創新能力的關鍵性時期，初中數學是最能夠讓素質教育發揮重要意義的科目，在講解初中數學知識環節中貫徹素質教育是教師必須做的教育任務，只有這樣初中生的創新能力才能夠往更好的方向發展。本文將分析增強學生創新能力的意義，進而提出最有效的具體措施。

關鍵詞：初中學生;數學教學;創新能力

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-295

新課標政策指出，教學過程中最重要的任務就是使得學生的創新能力不斷增強，學生必須具有創新能力才能夠為國家的不斷發展作出貢獻，因為創新可以使得國家不斷的進步和發展，所以教師需要把探究增強學生創新能力的方法策略看做自己教學的重要任務，尤其是初中的數學教學，能夠使得學生的創新能力得到更好的鍛煉。教師可以在平常的講課過程中格外看中如何指導學生自己主動思考題目。教師還要創設一個良好的學習環境，能夠有助于學生的創新思維以及能力得到不斷的增強，為日后更加容易理解數學知識做好充足的前提準備。

一、增強初中學生數學創新能力的重要性

隨著經濟生活水平的不斷提升，社會對人才的要求也不斷升高，一個人能稱得上是人才，他必須具有獨特的創新能力。學生需要在創新性教學環境中進行學習，并學習著創新性教學方法，才能夠具有更好的增強創新性能力。比如教師可以帶領學生共同展開創新型教學活動，或者教師可以為學生創設一個自主學習的環境，有助于學生自己鉆研所遇到的問題，有助于增強學生的思維能力。但是教師在數學教學過程中，受應試教育的深度影響，只關心學生的數學成績，而忽略了增強學生創造能力的必要性。教師所采用的教學手法沉悶老套，互動方式單一，阻礙了學生完全對學習產生興趣，進而對數學產生了反感的心理，這樣的方式完全的不利于學生創新能力的培養，根本無法完成新課標提出的教學目標。因此增強學生的創新能力是提升國家綜合實力和國際地位的重要因素，也是新時代對學生提出的要求。目前新課標提出了增強學生創新能力的要求，因此教師應該更加注重研究增強學生數學應用能力的教學方法。在數學教學過程中增強學生的創新能力，有助于學生具備解答數學問題的信心，在日常的生活中也能夠靈活的運用所學到的知識內容，更加理性的對待生活中所遇到的難題。

二、增強初中生創新力的教學方法

（一）指導學生自主鉆研題目，增強創新意識

初中教師應該將素質教育始終貫徹于數學教學的全過程當中，使得所研究出來的教學方法更加多元化，才能夠更好的增強學生的創新能力，為學生未來的數學學習創造充足的前提條件。教師可以根據初中學生好奇心重、對身邊的任何事情都想要了解的心態，讓學生在學習數學是能夠做到自主鉆研并思考出最有效的解題方法，從而促進提升學生解題的能力，進而增強學生的創新意識。例如教師在講解湘教版中的“幾何最值問題”這個數學知識點時，首先帶領學生了解數形結合的概念，讓他們能夠理解所有有關圖形結合的知識內容，還要向學生介紹“兩點之間線段最短”這個數學基本常識。在教育學生學習數學的時，需要重視引導他們先觀察題目，然后腦海里形成一個明確的解題思路，能夠做到自主思考解答幾何最值的方法，使學生的自主思維能力得到進一步培養，思考出最直接解答數學問題的方法，從而能夠創新解答圖形問題的方法。

（二）創設良好學習環境，培養創新思維

從古至今，興趣一直是學生學習過程中幫助最大的老師，他們只有對數學知識內容有興致，才可以主動的進行學習，創新能力也才可以得到增強。但是要做到真正地掌握數學知識，學生就必須具有邏輯思維能力，才能夠更加順利的解決數學學習過程當中所遇到的難題。這就要求教師要充分發揮自己的數學教學能力，打造一個良好的數學學習環境，進而使得學生能夠對數學學習更加地感興趣，從而他們可以充分發揮學習的潛力，從而提高自己的創新能力。例如，初中數學教師在引導學生理解和掌握“有理數”這個重要數學基本概念的過程中，可以先講一個學生們都感興趣的故事：一個國家的皇帝給百姓發放糧食，第一天給一斤，第二天給第一天的兩倍，以此類推直到一年后結束發放。教師講完故事之后，讓學生自己鉆研出問題的答案。這樣可以使學生對數學學習的興致得到進一步培養，還可以使學生的創造性思維得到激發，為學生未來的學業以及事業做好充足的前提準備。

結束語

綜上所述，創新能力能夠促進科技的不斷地進步，教師應該正確認識到增強初中生的創新能力對他們未來的順利成長具有無可替代的重要運用，所以教師要在日常的教學環節中采用種類豐富的教學方法來培養學生的創新能力，讓每個人都具有創新能力，有助于學生日后的學業以及人生事業的順利發展，從而推動數學教育事業的發展。

參考文獻

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