淺析初中語文教學中激發學生學習興趣的實踐

夏耀華

摘要：在初中語文教學中，保持學生對語文學習的興趣，讓學生以更加飽滿的熱情進行語文學習，可以提高學生的語文學習水平，不斷增強學生的語文學習信心。因此，教師要積極增加語文教學的趣味性，激發學生的語文學習興趣，讓學生更好地進行語文學習，不斷促進高效初中語文教學的施教。

關鍵詞：初中語文;學習興趣;激發

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-211

在初中語文教學中，讓學生有充足的興趣進行語文學習，可以保持學生對語文教學的新鮮感，讓學生從內心真正接受語文教學，學會語文學習，不斷提高學生的語文綜合能力，十分有利于初中語文教育教學的高效開展。因此，教師要及時更新自身的教學思想，利用生動活潑的教學活動講解教材知識，讓學生感受到語文教學的魅力，不斷提高學生的語文學習自覺性。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對初中語文教學中激發學生學習興趣的實踐進行一番闡述和說明。

1、開展趣味教學活動

在初中語文教學中，根據素質教育的要求，為學生開展充滿趣味性的教學活動，讓學生親自進行學習體驗，可以加深學生對教材知識的認識，不斷提高學生的語文學習能力。因此，教師要積極為學生開展趣味教學活動，讓學生更愿意進行語文學習，不斷提高初中語文教學高效性。

例如，以《賣油翁》為例，在講述這篇文章時，我先為學生組織了常見的分角色朗讀活動，讓學生分小組、分角色朗讀了這篇文章，并讓學生對自己所扮演的角色的“臺詞”進行了翻譯，使學生對文章講述的內容有了一個初步的了解。然后，我讓學生思考了以下問題：文章當中的兩個人物給你留下了怎樣的印象呢？你從這篇文章當中學到了什么呢？使學生明白了熟能生巧這一道理。最后，我讓學生發散了自身思維，探究了以下問題：陳堯咨把賣油翁打發走之后，會想些什么呢？陳堯咨會怎樣做呢？并讓學生對文章進行了續寫，激活了學生的想象力和創作力，不斷提高了學生的綜合能力。這樣，教師通過為學生開展趣味教學活動，調動了學生的主觀能動性，使學生做好了語文學習工作，取得了極大的教學效益。

2、運用媒體輔助教學

在初中語文教學中，將多媒體引入到語文教學課堂當中，運用多媒體輔助語文教學，豐富語文教學方式，將學生從以往苦學的狀態當中解放出來，讓學生進行輕松有效的語文學習，可以較為出色地完成初中語文教學任務。因此，教師要積極運用多媒體輔助語文教學，為語文教學改革提供有力的技術支持，不斷促進初中語文教學改革進程。

例如，以《再塑生命的人》為例，在講述本節課的有關知識時，我先利用多媒體，為學生出示了海倫的畫像，并為學生投影了海倫·凱勒的簡介，拉近了學生與作者的距離，不斷促使了學生進行語文學習壓力的降低。然后，我讓學生合作研討了以下問題：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，那么，在這篇文章當中它的深刻含意是什么呢？使學生對文章的主旨有了一個深入的理解。之后，我為學生引入了古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，如奧斯特洛夫斯基、失去光明的民間藝人阿炳、史鐵生等等，并以此對學生進行了德育教導，培養了學生堅韌不拔、熱愛生活的精神，不斷提高了學生的整體素養。這樣，教師通過運用媒體輔助教學，增加了學生的知識見識，滿足了不同學生的學習需求，不斷助力了學生的自我發展和提升。

3、打造融洽教學氛圍

在初中語文教學中，為學生打造一個融洽的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境中進行語文學習，可以消除學生對語文教學的恐懼心理，不斷提高學生的課堂參與度。因此，教師要積極為學生打造融洽教學氛圍，與學生進行深入的溝通與交流，不斷促進新型師生關系的建立。

例如，以《紫藤蘿瀑布》為例，在講述本節課的有關知識時，我先讓小組學生合作探究了以下問題：這篇文章是從哪些方面描寫紫藤蘿的呢？然后，學生主動在小組內發表了自己的觀點，有的學生說道：“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極”，這是從整體上寫出了紫藤蘿繁花倒垂，傾瀉而下的狀態。有的學生說道：“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花”，寫出了紫藤蘿的主色調“紫色”。還有的學生說道：作者筆下的紫藤蘿充滿童趣，宛如天真爛漫、活潑可愛的兒童。最后，我讓全班學生一起進行了討論，并結合學生的討論，為學生講述了這篇文章，引導學生分析了作者的情感變化，使學生深入體會了作者的情感，不斷加深了學生的學習感悟。這樣，教師通過為學生打造融洽教學氛圍，增加了課堂的多維互動，改善了語文教學課堂的氛圍，不斷提高了學生的學習熱情。

總而言之，在初中語文教學中，激發學生的語文學習興趣是現代化語文教育教學的重要任務之一，需要引起廣大教育實踐者的重視。因此，在今后的初中語文教學中，教師要積極結合學生的興趣特征進行教學，讓學生和興趣握手，主動進行語文學習，不斷促進學生語文學習成績的提升。

參考文獻

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