淺談如何在小學進行國學經典誦讀

摘要：中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。因此，在小學階段對學生進行國學經典教育責無旁貸。下面我談談我校在進行國學經典誦讀教育的一些做法。

關鍵詞：國學經典 氛圍誦讀 常態誦讀

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-167

國學經典，浩如煙海，又是用文言文寫成的，沒有一定的文字學功底，是難以讀懂的。因此，我校在小學進行的國學教育，從中選擇淺顯易懂的，而且結合學生的特征和知識水平，隨著學生的年齡的增長和知識水平的提高選擇不同的國學內容。

一、根據不同年齡段選擇合適的國學內容

新學生剛剛入學，語文基礎差，理解能力低。鑒于此，我們為一年級新生選擇了《三字經》。《三字經》在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，深入淺出，三字一句，短小精悍、言簡意賅、讀起來朗朗上口，很多文字形象生動，畫面感強，易于被孩童理解和接受。很多勵志故事幾乎可以說是家喻戶曉、人盡皆知。同時也激勵著孩童刻苦學習，發奮讀書。一年級新生通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

我們為二年級的學生選擇了《千字文》。《千字文》也是我國早期的蒙學課本。它是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識讀。

三年級誦讀《笠翁對韻》。《笠翁對韻》分為上下卷，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊，節奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

到了中高年級，學生就可以閱讀《論語》《弟子規》等國學經典了。作為國學中經典之經典，鑄就“國學蒙學之最、中華不可或缺之魂”。這些經典凝聚了我國數千年的文明史和傳統文化，體現了中華民族博大精深的文化精髓行文流暢，氣勢磅礴，辭藻華麗，前后連貫，朗朗上口內容豐富，包含有諸如天文、地理、歷史、治國、修身、道德、倫理等豐富知識，堪稱國學經典。古往今來，無數少年兒童從中汲取知識，陶冶情操，提高修養。

二、以豐富多彩的活動為載體誦讀國學經典

我校結合學生年齡特征，以豐富多彩的活動為載體，把誦讀國學經典寓于豐富的活動之中，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

1、全方位宣傳，誦讀有氛圍

我校利用紅領巾廣播站，開設“校園之聲詩文小廣播”，升旗儀式中的國旗下講話環節，增設詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。營造濃厚的文化氛圍，在校園、班級開辟“古詩角”，全校掀起學經典的熱潮。

2、時間保障，誦讀成常態

學校規定各班每周一第一節校本課程時間，進行本周經典學習，并進行內容的理解。例如：低年級學生背誦《三字經》《弟子規》，通過故事導引，啟示身心等環節進行教授。中高年級學習《論語》等經典，體會中華民族博大精深的文化精髓，將經典詩句摘錄，并學會引用。布置學生每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀學習氛圍。

3、活動開展，調動誦讀積極性

成立各色興趣小組：古詩文書法興趣小組，用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀;國學經典詩文劇社，一些通俗易懂的古詩文，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性;古詩畫興趣小組，愛好畫畫的學生把課外學到的古詩根據自己的理解、發揮想象，繪成題詩圖。開展各種比賽：國學經典手抄報比賽、國學經典黑板報比賽、國學經典誦讀比賽、國學經典文娛比賽定期評選“誦讀大王”、“誦讀能手”、“誦讀之星”，以此激發學生的誦讀熱情，讓學生體驗收獲的快樂。

三、國學經典誦讀，全方位提升能力

學校在開展“國學經典”誦讀活動以來，發現國學經典誦讀可以全面提升孩子的各項潛能：能開發智慧，通過誦讀國學經典，每日堅持，能輕松識字數千，早識字、早閱讀、早開慧，孩子們經過長期的經典熏陶，思維能力得到提升，大智慧大格局形成;提升記憶力，經常背誦經典，孩子的記憶力獲得明顯提高，好的記憶力將對今后各門功課的學習乃至于今后的工作都是有極大的幫助的;專注力提高，經常進行誦讀經典的訓練，會逐漸形成精神集中專一、頭腦里少雜念、內心寧靜安詳的良好讀書習慣，從而使學習的效率和質量明顯提高;能涵養品德，“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”等，常讀這些經典，孩子們更孝敬父母，尊老愛幼，為人積極向善，謙虛上進，知禮儀，有教養。

我們相信與經典相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。

參考文獻

[1]邢玉翠.小學語文經典誦讀存在的問題及對策[J].語文教學與研究，2017（32）：22

[2]蔣陽成.小語經典誦讀主題式教學探究[J].新語文學習（教師版），2013（05）：72-73

作者簡介：肖麗，出生年月：1974.12，性別：女，學歷：本科，民族：漢族，籍貫：興業縣，單位：興業縣石南鎮譚良小學，現在職稱：小學高級，研究方向：小學語文。

興業縣石南鎮譚良小學