初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)化措施分析

康進強

摘要：在素質(zhì)教育教學(xué)改革過程中，教師需要將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為重點內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)理念，避免應(yīng)試教育帶來的不利影響。在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，社會各界對學(xué)生核心素養(yǎng)提出了更加嚴(yán)格的要求，直接關(guān)系著學(xué)生的未來發(fā)展，化學(xué)學(xué)科是初中教學(xué)中的關(guān)鍵學(xué)科，教師需要注重學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，積極開展現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 化學(xué)素養(yǎng) 優(yōu)化措施 分析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-158

引言

素質(zhì)教育倡導(dǎo)教學(xué)改革要基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度，采用多元化教學(xué)方法使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在獲得知識的同時提高其學(xué)習(xí)能力，繼而促進學(xué)生全面發(fā)展。在此背景下，化學(xué)作為初中階段重要組成學(xué)科之一，在教學(xué)過程中教師要注重對學(xué)生化學(xué)邏輯思維、解題能力及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的實用價值和意義，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)。

一、化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的重要性

初中化學(xué)是初中教學(xué)中重要的組成部分，重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅有利于增加學(xué)生與教師之間的合作、交流，有利于雙方感情的培養(yǎng)，從側(cè)面促進學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)知識的效率。在如今的時代，忽視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是無法培養(yǎng)出合格優(yōu)秀適應(yīng)社會的人才的，這些年來，我們也能在新聞報道中看到很多“高分低能”的案例，這就是忽視核心素養(yǎng)的結(jié)果，在社會上生存遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是僅憑知識就可以的，單純擁有知識儲備使得學(xué)生在社會上無法完全適應(yīng)，重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，形成正確的價值觀、提高各方面的能力、養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生今后在社會上學(xué)習(xí)、解決問題打下堅實的基礎(chǔ)。因此初中化學(xué)教師應(yīng)該充分意識到這一點，并將之作為重點，掌握培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法，形成自己教學(xué)特色，幫助學(xué)生在掌握化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，全面發(fā)展，提高核心素養(yǎng)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)化措施

（1）明確化學(xué)學(xué)科的基本要素

為了提高初中生的核心素養(yǎng)，教師需要強化學(xué)生的基礎(chǔ)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多基礎(chǔ)知識。在初中化學(xué)實際教學(xué)過程中，教師需要明確化學(xué)學(xué)科的各項基本要求，合理地設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課堂的暢通性、邏輯性。例如，在“走進化學(xué)實驗室”教學(xué)過程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握化學(xué)知識的基本操作，但通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進入化學(xué)實驗室后，對化學(xué)儀器、化學(xué)藥品比較感興趣，在實際的實驗操作過程中由于好奇心略顯緊張，但在記錄實驗結(jié)果后就結(jié)束實驗，學(xué)生的實驗態(tài)度、實驗邏輯還不夠完整。因此，在初中化學(xué)實驗過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀化學(xué)實驗室的各項規(guī)則、要求，檢查實驗儀器、實驗藥品的完整性，還需要充分了解實驗步驟，根據(jù)實驗步驟、實驗需求合理地進行實驗操作，認(rèn)真記錄實驗結(jié)果，隨后整理實驗儀器、實驗藥品，將各項基本要素融入課堂邏輯中，引導(dǎo)學(xué)生加深對實驗內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

（2）重視實驗教學(xué)，提高學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

眾所周知，實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要部分，學(xué)生在理解化學(xué)基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，也應(yīng)掌握具體的實驗操作方法，具備獨立進行實驗的能力。這不僅要求學(xué)生有扎實的理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生深入理解實驗的目的、步驟是如何設(shè)計的。教師應(yīng)該注意到實驗的重要性，不應(yīng)該因為其在考試中的占比較低而忽視。例如在講解《二氧化碳的制取》時，教師可以將實驗器材帶入教室，一邊講，一邊進行操作。下一堂課就可以安排學(xué)生進入實驗室，親自進行操作。這樣學(xué)生會對所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解，不僅可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還可以增加學(xué)生的動手操作能力。是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑之一。

（3）將化學(xué)知識和日常生活進行聯(lián)系

在初中教學(xué)過程中，化學(xué)知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系十分密切，大家往往會接觸很多化學(xué)知識，教師需要強化學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生加深對化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識，為日常生產(chǎn)、生活提供更多服務(wù)。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師還需要重視教學(xué)、日常生活的聯(lián)系，充分利用日常生活現(xiàn)象導(dǎo)入化學(xué)知識，使學(xué)生親身體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解和認(rèn)識化學(xué)知識。例如，在燃燒與滅火教學(xué)過程中，為了研究滅火的原理，教師應(yīng)為學(xué)生列舉日常生活中的滅火實例，使學(xué)生深入探討、研究滅火原理，如在遇到火災(zāi)的情況下，消防員會使用高壓水槍撲火，其主要原理是降溫到可燃物著火點，達(dá)到滅火目的，在實際教學(xué)過程中，教師單純講解理論知識，學(xué)生在理解記憶過程中會遇到很多難題，而通過利用現(xiàn)實生活實例、現(xiàn)象，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生才能夠更好地掌握化學(xué)知識。

（4）結(jié)合社會熱點，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)

在初中化學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)，不僅能深化學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)重要價值的認(rèn)識，還能將立德樹人教學(xué)目標(biāo)真正落實到化學(xué)課堂上，促進化學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式下，對學(xué)生科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)往往是在特定的情境中，偏離了立德樹人的根本任務(wù)。基于此，教師應(yīng)注重學(xué)生興趣的激發(fā)，結(jié)合社會事實熱點問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生感受到社會進步與發(fā)展與化學(xué)知識有著緊密地聯(lián)系，在潛移默化中形成正確的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念和社會責(zé)任感。

結(jié)束語

總之，初中學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成，需要教師依據(jù)化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，開展各種實際地體驗、實踐活動。讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中享受快樂，在享受中取得思維的進步，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合性能力素養(yǎng)的形成。

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