思維導圖在小學數學高年級教學中的應用初探

肖俊英

摘要：隨著現代社會的發展，我國各行各業的建設都發生了很大的變化，為了能過夠適應現在的發展，教育工作也得到了很大的改變，我們將各種新的教學方法融入其中，為學生創造一個新的環境，這樣能夠指導學生進行主動的學習，從而提高自己的能力。小學數學高年級教學與以前有所不同，我們加入思維導圖的內容來構建新的教學體系，這樣能夠降低數學的難度，讓學生有一個新的認識。

關鍵詞：思維導圖;小學數學;高年級教學

小學數學高年級教學工作的難度是越來越大，為了能夠達到更好的效果，我們需要針對具體的情況來合理的安排相關的工作，引導學生進行主動的學習，掌握更多好的方法，這樣才能快速的提高自己的能力，從而在數學學習中掌握主動權，切實的解決實際問題。

1直觀可視，突破教學重難點

思維導圖是比較直觀的，它能夠突出教學的重點，從而降低知識的難度，這樣能夠讓學生更好理解。通常我們采用圖文并茂的形式來展現出來，能夠對整體的知識還有具體的知識點來進行標注，以這種方式能夠將不同的知識點呈現出來，提高學生的辨析能力，學會抓住知識的重點，找對發展的方向，這樣就能達到更好的效果。我們要知道，數學是比較抽象的學科，對學生的邏輯思維能力要求很高，通過思維導圖，能夠梳理學生的知識脈絡，抓住教學的重點和難點，從而以一種直觀有趣的方式來將數學知識表現出來，這樣就能達到更好的效果，提高學生的學習興趣。

2整理歸納，提升數學思維能力

思維導圖在進行復習的時候能夠發揮非常好的作用，我們在對知識進行溫習和鞏固的時候，需要按照一定的順序和計劃來進行，抓住復習的重點，這樣才能提高效率。我們通過利用思維導圖進行歸納整理，能夠建立一個系統的數學復習體系，盡可能的復習到邊邊角角，這樣就能讓知識聯系起來，真正理解知識的內涵，通過一遍遍的復習，我們也能對新的和舊的知識都有一個清楚的認識，加深印象，真正的理解和學會，這樣學生的思維能力在這個過程中就會得到明顯的提升。整理知識的過程就是對知識的溫習，我們要深入知識的本質，提高自己的能力，掌握更多的方法，這樣才能進行創新和發展，學生才能從不同的方面來認識數學。

3思維導圖在小學數學高年級教學中的應用

3.1運用“圓圈圖”盡情想象、打通聯系

我們在利用思維導圖進行教學的時候，需要加入不同的元素，通過運用圓圈圖來盡情想象，打通聯系，這種學習的方式能夠增加學習的樂趣，激發學生的學習興趣，讓學生能夠在快樂中享受學習。我們可以設置不同的主題來構建不同樣式的思維導圖，我們根據不同的形狀來對不同模塊的知識進行劃分，這樣不僅非常直觀，而且還能讓學生自由的發揮，這樣學生就能將知識聯想起來，將其前后的內容串聯起來。比如我們在學分數乘除法的時候，我們就可以利用這種方式來進行思維導圖的繪制，我們的關鍵詞是分數，以分數為中心來展開聯想，讓學生自己動手進行思維導圖的繪制，印象會更加的深刻，還能發現自己的不足之處。

我們以分數為中心可以想到分數的性質，還有分數部分的一些公式，這樣能夠對分數部分的知識進行匯總，然后將分數與其他章節也聯系起來，這樣能夠打開學生的思路，讓學生盡情的想象，這樣能夠對知識有一個更全面更好的知識，提高學生的綜合能力。我們還可以組織學生進行比賽，看看誰繪制的思維導圖比較的好，然后貼在后墻進行展示。我們可以設置專欄，每個章節都會進行思維導圖的繪制，我們可以將好的作品貼上展示，這樣不僅能夠相互學習，還能激發學生的競爭意識，從而主動的參與到思維導圖的繪畫中來。讓學生養成一種良好的學習習慣，更好的利用思維導圖來提高自己的學習效率，這樣就能幫助學生更好的解決問題，學生能夠看到自己的不足之處，在總結的過程中能夠進行自我完善在，這樣學生學習的主動性就會提升上來，并且在長期的鍛煉中也會得到明顯的成長。

3.2運用“雙重氣泡圖”比較分析、把握異同

利用雙重氣泡圖來進行比較分析，把我異同，思維導圖的類型有很多，我們需要根據知識的特點來進行有效的利用，這樣能夠有效提高學生的思維能力，讓學生學會學習，更好的掌握相關的內容。比如我們在學習小數的時候，我們在對小數進行比較的時候，容易出現混淆，我們可以利用這種氣泡圖來進行方法的繪制，將它們的異同點寫下來，這樣就能發現其中的規律，從而突破學習的難點。我們尤其在學習這種容易混淆的知識點的時候，一定要掌握學習的方法，通過比較學習，我們能夠掌握各個知識的重點和特點，然后對其進行辨析，這樣印象會更加深刻。另外還能讓我們對知識有一個正確的認識，糾正我們以前的錯誤，從而更好的把握學習的重點。

雙重氣泡圖的設計會更加的靈活和有趣，學生根據自己的喜好和創新來進行繪制，繪制完成之后，我們還可以組織學生進行小組討論，學生之間相互查漏補缺，自己姐姐解決問題，這樣能夠達到更好的效果，從而加深知識的印象。尤其在進行比較學習的時候，我們要多自己思考和動腦，然后動手寫下來，這樣才能發現自己的錯誤。思維導圖的類型非常豐富，教師要將思維導圖的教學方式滲透到平時的教學中，讓學生學會正確的學習，學會總結知識，這樣才能得到更好的發展。小學階段是學生養成習慣的重要階段，教師要重視教學方法和思維的滲透，引導學生進行有效的學習，繪制思維導圖，善于總結和反思，這樣才會得到進步。學習一定要踏實，掌握方法非常重要，尤其對于數學的學習來說，我們更要加強鍛煉，善于動手操作，利用各種方法來解決問題，這樣學生的能力才會提升。

結束語：小學高年級數學有一定難度，通過思維導圖來整理知識，能夠發現自己的問題，完善自己的不足，這樣進行有效的復習，學生才能得到一點點的進步。教師要利用多媒體進行思維導圖的繪制，然后帶領學生進行一點點回憶，養成良好的學習習慣，自己動手繪制，主動的進行學習，這樣學生的思維能力就會得到提升，對知識有一個更深入的認識，現在培養全面發展的人才，學生必須要對自己有一個清楚的認識，然后抓住重點，提高自己的學習效率，不斷得到發展和進步。

參考文獻：

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重慶市開州區漢豐第七小學 405400